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在信息技术与学科整合展示课中如何说教学过程 冷艳高贵接地气 必须是一堂“常规意义”上的好课，是一堂没有多媒体支撑也必须上、可以上、值得上的好课。媒体的出现或是“釜底抽薪”，或是“锦上添花”，但绝不可以是“画蛇添足”。因此教学过程首先要真是、准确、无错误。 低调奢华有内涵 这堂课使学生学到了什么？是怎样通过各个步骤学会的？各个教学步骤是否经得起推敲？一个看似简单的过程，各个步骤之间存在怎样的联系？说的时候，要强调各个环节“多一分则肥，少一分则瘦”的精准关系，也要强调多媒体和学科的融合关系。 高端大气上档次 多媒体的运用，使这一堂课的哪个步骤进行的更加巧妙？这种是否体现了时代气息？是否注重了学生的终身发展？是否体现了科技的高端性？这需要老师对知识的把握，更需要对先进科技的了解，对学生兴趣的揣摩，对各个因素的调控。 奔放洋气有深度 在多个教学环节中，最后一个环节一定要有升华的作用，这种升华最好是对学生课堂生成的再利用，最好是借助了某种科技媒体。在各个环节中，至少有一个环节是开放的，有待学生探索和完善的一个环节，老师要退后，让学生成为裁判。