提高后进生成绩的几大有效举措.docVIP

如何提高后进生成绩 ? 后进生表现：后进生的心理较自卑，他们总是“低着头走路”；后进生的耐力有限，他们往往“三分钟热度”，做事虎头蛇尾。这些同学学习兴趣淡薄，迷失了自我，丧失了的方向，学习成绩差。 后进生造成原因：家长出外挣钱，孩子托付祖辈，疏于管教；社会不良风气，新“读书无用论”的毒化；家庭残缺，人际关系恶劣；家长教育方法不当；还有教育失误的原因！有些差生出现了家校两不管的“真空”。 ?? 对策：转化后进生的教育工作是一项长期、复杂的教育。转化后进生需要时间与热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；需要学校、家庭和社会的密切配合，共同努力才能获得良好的教育效果。转化后进生核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。即所谓浇树要浇根，育人须育心。同时化腐朽为神奇，变后进生为优秀生，不是“一蹴而就”的事情，须长期坚持。具体可做： ?? 1、发挥后进生的优势,增强学习兴趣。 ?? 中国古典教育文献《学记》有云：“教也者，长善而救其失者也。”所谓长善救失就是从依靠优点入手，发展优点，逐步巩固，从而让缺点降级或基本克服。数生十过不如奖生一长。后进生并非一无是处,他们学习成绩差,但在实验、动手等方面往往拥有一技之长。及时发现他们的优势,多开展有关活动,给学生创造展示自我的机会;针对在活动中的突出表现,合理评价,充分肯定,并要求其他学生向他们学习。他们会因赢得了老师的表扬、同学的羡慕而增加自信,会因他们的人格和尊严得到了认可,教师再适时引导,让他们对学习增加兴趣,唤醒其求知欲。在积极改善后进学生所处的劣势环境,并激发其学习兴趣。 ???后进生对物理课的理解能力不够，不爱学习，作业抄袭。教师应抓住他们一点一滴的进步进行表扬，帮助他们重塑了自尊，体验了成功的快乐。使他们在物理学习方面兴趣倍增。通过刻苦努力，一段时间后定能走出了“后进”的行列，令同学们刮目相看。 赞扬差生的微小进步，比嘲笑差生的明显劣迹高明得多。挖掘后进生身上的“闪光点”，弱化其缺点，让他们渐渐摆脱“朽木不可雕”的阴影，将自己重新拉回充满自尊，自信的阳光下，达到健康的目的。 向每个学生提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，在班里开展各种活动：(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀的同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。(2)丰富多采的物理实验活动。使后进生融进欢乐愉快的学习氛围之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。⑶利用摸底调查，找出了他们的特长。指导他们参加物理兴趣小组，必要时奖励。 ???2、降低评价要求,激发后进生的学习热情。 把后进生的学业与学业优良的学生相比,总觉得他们没有进步,这样做未免要求过高。在实际教学中,教师要准确定位后进生变化的比较对象,应定位在与后进生前期学业相比的基础上。这样,教师就容易发现他们的进步,随之也会对他们付出耐心和爱心,更加激发他们的学习热情。使他们在学习中,具备自信心和进取精神,并保持这些品质的持久性和稳定性,久而久之,他们就会消除畏难情绪,对学习充满热情,学业不良的现状也就不难改变了。在重视习惯培养的同时，还抓住时机，有效地对后进生进行基础知识的训练，如计算题，哪位后进生算得既快又准，就给他在总分中加分。让后进生产生上进心理，使他们明白，只要自己努力也有成功的机会，从而激发他们良好的学习习惯。 ? 　3、指导后进生学法,重视家校联系，培养良好习惯。 ??? 后进生大多有不良的学习习惯,缺乏正确的学习方法。“授之以鱼不如授之以渔”,学法的指导更重于知识的传授。教师要培养他们细致敏锐的观察力,高度集中的注意力,同时要训练他们的分析、判断、归纳的思维能力。在指导和训练的同时,应不断提醒和强化良好的习惯,等他们良好习惯和学习方法养成后,学起来便轻松愉快,教师的教也就事半功倍了在教学中，重视加强数学学法指导，我们主要采取以下做法：A.预习方法的指导。预习是学生自己摸索、自己动手、动脑、，可以培养学生的阅读和自学能力。课前布置预习提纲，把关键句、重点词、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。B、听课方法的指导。听课方面要求学生上课做到 “一专三动”，即专心听老师对重点难点的剖析，听例题解法及思路分析、技巧等。勤于思考，积极举手发言，敢于发表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后小结，积极动脑、动手。我加强常规训练，严格要求。为他们布置专项作业，并要求字迹整洁规范、不涂不沫。一旦发现作业马虎就重做，另外要求他们当天作业当天完成，决不拖拉。C.总结归纳复习方法的指导。在进行单元小结或学期总结复习时，引导学生对所学过的每个知识点、每章节的内容加以综合归纳，注意知识的新旧