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纪录片《鉴史问廉》观后感范文 　　《鉴史问廉》以中华传统文化为视野，以“廉”为核心，以“清、勤、慎”为主题，从历史的兴衰之道中探寻廉政文化的力量，为盛世鸣警钟，为时代举镜鉴。以下是yuwenmi小编为大家搜集整理的纪录片《鉴史问廉》观后感范文，欢迎借鉴参考！　　《鉴史问廉》是八集历史文化纪录片。它以叙述的形式为我们展现了历史上的一个个人物故事，展现了历代兴亡使跌的逻辑。警醒后人：当官越大，经济利益越大，这样的王朝不会长久。　　这部纪录片，既有穿越历史的纵深感，又有呼应现实的时代感。不仅对官员有价值，普通教师也能从中学到很多。纵观我们的乡村校园，虽属“清水衙门”，但不乏一些微弱的腐朽气息，虽微不足道，但也有背“廉洁文化进校园”。 记得绩效开始第一年，校长公布停发节日物品，可这年中秋，恰恰有一位教师与领取大包礼品的中层、领导不期而遇。“小”承诺，不履行，那么，还有什么资格和底气从一线教师那儿领取信任和拥戴呢?做事居高临下，缺乏平等之心，亦会让干净的校园文化遭受污染。教师当面不说，背后老生常谈，长期下去，工作的积极性也日渐消弱。外部世界公平公正的缺乏，也导致个人外在信仰的迷茫。开学初，一本本假期作业在没有认真批改和讲解的情况下，抛掷废纸箱。学期结束，大堆大堆的作业本被小贩装进蛇皮袋，运出校门。废纸钱，成了教师的“大快朵颐”。好多教师，明知有背良心，还是随波逐流，在自律上，留下腐败的一笔。　　屈原，抱石投江前，与渔夫对话中的那句“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”是一种境界。张伯行，离任之际，面对百姓送的大堆物品，只收了一根葱和两块豆腐，代表了“一清二白”。以人为镜，让人清醒。在浮躁的时代，我们不妨调整心态，放下自己的欲望，在平淡中生活，在工作中进取，让自己活得有价值，有意义。　　廉洁文化看起来是个无形的东西，但是一旦深深地根植于心中，它将起到法律制度不能替代的作用。学校是孕育祖国未来的基地。所以，教师更应以身示教，把清廉之花播种于孩子的心田，让孩子从小树立“不敢腐，不能腐，不想腐”的思想观念。　　历史是最好的教科书，《鉴史问廉》是最好的历史课，让我们透过时空，看到了鲜活的清官面容，触摸到了他们心底的正能量，荡涤了自己内心的尘埃。　　《鉴史问廉》是一部由中央电视台、中共河南省纪律检查委员会、河南省新闻出版广电局联合摄制的大型历史文化纪录片。这是一部展示中国古代廉政文化精华的作品。先秦典籍《周礼》中“六廉”的概念，即廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨，总的来说即能者居之，爱岗敬业，公正守法，明辨是非。　　廉政建设是一个关系到社会稳定、经济发展和国家存亡的政治问题，是国家生存和发展的重要保证。纵观贪官，他们一开始都能扎扎实实的工作，从一点一滴做起，为国家和人民做出了贡献，后来逐步转变为不能很好的把握自己，贪污受贿，淡化了党性修养，扭曲了自身的世界观、价值观和人生观，从而沦落为人民的罪人。这就说明，贪婪的闸门一旦打开，贪欲就如同洪水决堤一泻千里。贪念来源于权力，由权力转变为权钱交易。一旦一个人手中有了权，就必然要和金钱打交道，各个方面的诱惑也随之而来，如何处理好奉献与索取的关系，是否将人民的利益、国家的利益放在首位，才是对每一个领导干部的严峻考验。　　习近平总书记指出：“历史是最好的老师。在漫长的历史进程中，中华民族创造了独树一帜的灿烂文化，积累了丰富的治国理政经验，其中既包括升平之世社会发展进步的成功经验，也有衰乱之世社会动荡的深刻教训。”正所谓“以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替”。　　俗话说：“君子爱财，取之有道。”这就要求我们在面对市场经济下的消费社会，要时时刻刻保持清醒的头脑，做到清正廉洁，绝不能以善小而不为，以恶小而为之。无论是领导还是普通百姓都要始终牢记自己的权利和义务。要加强自律意识，强化服务意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。　　我认真观看了由省纪委联合中央电视台摄制的8集大型历史廉政文化纪录片《鉴史问廉》。该片站在中华五千年文明史的高度，在历史的兴衰沉浮之中挖掘中华廉政文化的优秀遗产，探寻廉政建设与社会及文明兴衰的关系;该片主题鲜明，情节突出，以廉为核心，以清、勤、慎为主题，故事引人入胜、发人深省，对当前党风廉政建设具有重要的借鉴和指导意义，是一部内涵深厚、立意高远、气势恢宏、制作精良的廉政文化重磅之作。看后，引人深思，令人清醒，体会颇深!　　一、反腐倡廉是中华民族走向复兴的推动力量　　历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。这是我看罢《鉴史问廉》之《兴衰之思》的最大感受!秦国虽有万里长城，能抵御外敌的入侵，却抵挡不了奢的侵蚀，最终始皇千秋万代的帝国梦因奢而止于二世;历史上最腐败的政权之一，也是的最短命王朝之一的西晋，毁灭在斗富中;贞观之治的李世民明白以史为镜，可知