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学生研究性学习总结 崔瑛 研究性学习,是指在教师的指导下,指导学生从自然现象,社会现象和自我生活之中选择和确定研究的课题,并在研究之中去主动地获取知识,应用知识,解决问题的学习活动. 研究性学习在通常的学科课程之外,由师生共同构建的一们新的学科. 研究性学习使我们知道了: 1、我们认为研究性学习是培养学生创新能力的载体 研究性学习,主要强调从我们学生的空间思维能力,处理信息的能力,新观念构建三个方面培养了我们的创新能力,在研究性学习之中,教师和学生都应该更新观念,才能收到良好的效果. 我们研究性学习,研究的内容是如何在然教学之中渗透环保教育,因此,我们先对这个研究课题进行了分析,环保教育,是一个关乎社会,关乎自然,关乎我们学每个人的大事. 2我们认为,通过研究性学习,应培养我们每个学生以下方面的能力 ①获得亲身参与和研究探索的体验 ②培养了发现问题和解决问题的能力 ③培养了收集和分析及利用信息的能力 ④学会了合作与分享 ⑤培养了科学态度与科学道德 3通晓研究性学习的几个特点 我们学生根据老师给出的大方向,自己确定议题,自己确定自己的研究的方向,给了我们学习的极大的自主性. 教师和学生一同制定方案 当我们确定了环保这个大的方向后,教师和学生一起定方案,先从日常生活入手,研究身边哪些环保问题能引起我们的重视 ③ 全过程自主学习 确定好议题后,我们利用课余时间,以多种形式 收集了资料,并进行了加工及处理,筛选出了利用 价值大的部分及内容。 总之,通过研究性学习,学生之间加强了做事的分工与合作,培养了学生的合作精神,这种精神,对于学生来说,是十分重要的. 这就是我对研究性学习的一点粗浅的认识,不妥之处,请多多指教.