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第三届南通市教师专业成长优秀论文评比 学生心理工作初探 在素质教育中，教师既应传道、授业、解惑，又应指导学生运用心理学有关知识，去认识、分析和解决生活中的心理现象和心理问题，培养学生良好的心理品质和健康人格，为确立科学的世界观、人生观、价值观打下坚实的心理基础，但是目前中小学生的心理状况令人担忧。 一、生活中的案例 案例一：某镇一品学兼优的学生有一天突然觉得手部剧烈疼痛，父母陪他去医院看病，并办了休学手续。在家休息时，整天神情恍惚，疑是自己得了不治之症，乘父母不备，跳楼自杀。 案例二：某学生，当别的同学生活困难时，慷慨解囊，伸出援助的手。同时，此人却因小事和同学大动干戈，这种人格的反差为何如此强烈？ 案例三：某镇两位同学因不堪学习的重负，想看看外面精彩的世界，竟相约出走。父母、老师心急如焚，后来又忍受不了外面的日晒夜露而自动返回学校。 类似上述的事件还可以举出很多。 当代中小学生除自杀、出走、社交紧张外，还出现嫉妒、各种神经性衰弱、任性、逆反、焦虑、孤独、忧郁、违法犯罪等心理问题。 二、心理障碍的类型 心理障碍即心理缺陷，是指主体心理上不健全，甚至是不健康的因素。它表现为： 1、个体与环境之间的冲突与失衡 个性是指个人在特定的生活环境中形成的个体意识、价值观念和行为方式，是一个人区别于另一个人的特质。学生的家庭背景、经济、文化、个人兴趣、爱好千差万别，形成了不同的特性。学生们或开朗