第第二节陆地生活的动物(2、3节).pptVIP

教学目标： 运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点； 通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 重点和难点： 引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点； 引导学生通过观察、实验、比较与思考等的学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感、态度、价值观的教育。 课前准备： 学生：制作观虫器，并饲养和观察蚯蚓；调查、搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料； 教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。 第二节 陆地生活的动物 复习巩固： 鱼类适宜水中生活的两大特点分别是什么 ？ 腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有哪些? 软体动物有什么结构特点?常见软体动物有哪些? 甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳动物有哪些? 第二节 陆地生活的动物 以下动物中，你能描述一下它们各自的生活环境及运动方式吗？ 陆地环境与水环境比较 ： 小组活动： 观察分析课本上的图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 陆地生活的动物对环境的适应 1：陆地动物一般具有防止水分散失的结构，例如，爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼等； 陆地生活的动物对环境的适应 2：陆地的动物一般具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀缘等多种运动方式，以便于觅食和御敌； 陆地生活的动物对环境的适应 3：除蚯蚓外，陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺； 陆地生活的动物对环境的适应 4：陆地动物还普遍具备发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。 课堂练习： 一、陆地生活的动物对环境的适应： 课堂练习： 一、陆地生活的动物对环境的适应： 小结：陆地生活的动物对环境的适应： 实验：饲养和观察蚯蚓 小组活动： 取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态。 二、蚯蚓 （一）蚯蚓的外部形态： 体形：呈长圆柱形 身体：分许多体节 体表：有黏液 腹面：有许多小突起（刚毛），触摸有粗糙感觉。 小组活动： 对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。 （二）蚯蚓的运动： 比较 运动情况 粗糙纸上 运动快，身体变粗变细， 往前蠕动 玻璃板上 运动慢，身体变粗变细， 但很难往前蠕动 1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含血红蛋白，可携带氧气。大气中的氧可溶于体壁的黏液中，再进入蚯蚓体壁的毛细血管中进行气体交换。如果蚯蚓的体表干燥则无法完成上述功能。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3、动物身体分节，可使身体运动灵活自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功能。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，所以有支撑的作用，可与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4、深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等。 除了蚯蚓外，你还知道哪些环节动物？ 小组活动： 归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。 第二节 陆地生活的动物 兔(rabbit) 观察与思考 1、观察兔的外表。想一想，光靠体表的毛就能使兔的体温恒定吗？ 兔(包括哺乳动物)的体温恒定，除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的神经系统、循环系统、呼吸系统等协调作用共同完成。呼吸系统使气体交换能力加强；发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高； 神经和体液的调节则可使兔(哺乳动物)的代谢加强或减弱，并调控散热过程。 2.兔前肢短，后肢长，且肌肉发达。由于兔的前后肢长短不一，虽然前后肢可交替行动，但更适于跳跃，跳跃是兔的主要运动方式。 3.兔的牙齿分为门齿、臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿、臼齿。牙齿的不同表明两种动物食性的不同。犬齿尖锐锋利，可用于攻击、捕食、撕裂食物，适于捕食动物。没有犬齿的兔属植食性。门齿形状