高校英语多媒体教学方法研究.docVIP

高校英语多媒体教学方法研究 【摘要】随着我国教育事业不断发展，在教学改革过程中对我国各阶段的教学进行了系统性的研讨，为各科目制定了教学目标，提供了诸多建设性意见，也对传统教育体制的的缺点进行了改进完善。在高校英语教学中，为了提高课堂教学效率，教师可以合理的运用多媒体进行教学，提高课堂教学效率。但部分教师在课堂中运用多媒体进行教学时取得反作用效果，本文便针对在高校英语教学中存在的问题以及教师应如何合理的运用多媒体教学进行系统的分析和探讨。 【关键词】多媒体教学；高校英语；应用方法 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。在教学中英语是每一个专业都必须学习的一门科目，英语四级也是每一位学生都需要在大学期间得到的证书，英语在学生的学习中占据了极大的比例，是每一位学生需要认真学习的重点学科。英语虽然不是我们的母语，但是随着社会的发展，英语已经成为全球通用语言，每一位公民都需要学习。 一、高校英语教学中常见的问题及应对措施 在高校英语教学中，学生经常会产生各种各样的问题行为影响教师的课堂教学，针对学生这些问题行为教师不能放任自流，而应该采取对应的教学策略，适当的在课堂中进行整顿。在高校英语教学中，许多学生不重视英语的学习，在课堂中对英语保持着无所谓的态度。并且在高校教学中，教师对学生纪律这一方面并不重视，课堂中主要依靠学生自我约束能力，故使得部分自我约束能力弱的学生在课堂中常被其它事物吸引注意力。例如：手机、小说、同学之间八卦等。对于学生上课注意力不集中这个问题其实很好解决。第一，我们需要在上课时持续不断的鼓励学生，让他们在课堂上主动发言。教师可以利用多媒体让学生针对某一知识点进行五分钟的汇报，使得学生在课堂中对教师进行反向教学。第二，促进学生自主学习，可以通过学生自主学习培养学生的学习能力，加上老师的修正完成课堂对学生的学业要求。自主学习的方式可以采用利用多媒体展示学习过程和学习内容或者利用多媒体向老师展示如何进行本堂课的教学过程。让学生走向讲台，而不是只作为一个听者。在多媒体教学应用中，还有一个常见的问题。在高校教学中由于学校班级多，故教师授课往往是在一个大班级中同时对两个甚至三个班级同时授课。由于班级人数过多，许多学生与讲台距离远，所以并没有融入到课堂的活动氛围中来，在课堂中私底下自己做自己的一些小事情。解决这类问题可以适当在多媒体中添加各种向同学询问的问题，提高学生的参与积极性。在参与过程中需要不按照某种特定顺序随机对学生进行提问，初期可能会强制学生必须进入课堂参与活动中来。后期学生便会完成从被动参与到积极参与的转变。通过这一方法可以使课堂效率得到充分保证和提高。 二、多媒体教学在高校英语教学中运用 多媒体教学是21世纪新发展的一项信息技术，其运用于教育领域的时间仅十几年，近几年才普遍运用于全国各阶段教育事业中。多媒体在教育领域中得到迅速发展的主要原因便是多媒体为我国教育事业提供诸多便利，完善了传统教学媒体的诸多不足，并且改善了我国传统的教学模式中的不足，下文便对多媒体教学在高校英语教中的作用进行详细讲解。（一）运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。在传统英语教学中，教师常常采取呆板的教学方式进行教学，导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高，从而降低学生对英语这一学科的学习兴趣。而多媒体教学便可以丰富课堂教学方法，以多种样式向学生呈现知识点，从而激发学生兴趣。在英语教学中，教师首先便要在教学中利用多媒体课件创设教学情境，通过情境吸引学生的学习注意力，提高学生的学习情绪。在教学中创设情境时常用的情境类型有问题情境、故事情境、启发式情境和探究式情境，教师可以根据课堂内容以及学生兴趣选取合适的情境内容以及情境主题。例如在教“languagelearning”这一课时，教师可以在课堂开始时设置一个问题情境，通过提问“你喜欢的一种外语是什么？为什么？”与“你认为我们学好外语有哪些益处？”激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中踊跃发言，然后导出课题。并且教师还可以在这一环节中对学生进行情感教学，让学生明白学习英语的益处。（二）运用多媒体直观展示知识点。在传统英语教学中，由于教学媒体的功能不完善，主要教学媒体便是黑板、粉笔以及课本。由于黑板的空间有限以及教师用粉笔板书需要大量的时间，故导致大部分知识点都只能通过学生阅读书本以及听教师口述进行学习，教师只能在黑板上板书一节课的重点知识，并且教师在黑板上板书的大部分是抽象的英文和文字。而通过多媒体设备教师可以通过在课前收集相关资料，将资料PowerPoint软件制作为教学课件，在教学时便可以通过直接播放课件展示教学中的知识点，让