小学四年数学下册--全册教案.docxVIP

汝州外国语学校小学部2016-2017学年度第二学期四年级下册教学预案/2017年2月 第 PAGE 4 页 第二单元 认识多位数 一、第二单元（或章节）教学预案总体规划 单元课题 认识多位数 主备教师 Jin峰 备课时间 学习内容 认识整万数认识含有万级和个级的数、认识整亿数、认识含有亿级和万级的数、数的改写和大小比较、近似数 教材解析 本单元是在学生理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，并能进行万以内数的四则运算的基础上 HYPERLINK /Health/ \t /Health/shi/_blank 教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。 目标预设 1、使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。3、使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。 重难点分析 1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序；理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法；会求一个数的近似数。 2.中间有零的多位数的读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。 五、课时规划（总课时数 14 节） 第一课时：认识整万数 第二课时：认识含有万级和个级的数 第三、四课时：练习二 第五课时：认识整亿数 第六课时：认识含有亿级和万级的数 第七、八课时：练习三 第九课时：数的改写和大小比较 第十课时：近似数 第十一、十二课时：练习四 第十三、十四课时：整理与练习 二、课时教学预案设计 第一课时（复备教师 复备时间 ） 学习内容 认识整万数 课型 新课 目 标 预设 1.使学生认识计数单位十万、百万和千万，及亿以内数的数位顺序，感受相邻计数单位之间的十进关系；认识整万数，能说明整万数的组成；了解我国的数位分级，能正确地读、写整万数。 2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动，体验从具体情境中抽象出数的过程，了解计数方法，感受整万数的具体数量，体验认数范围的扩展和整万数的特点，进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念，进一步发展数感。 3.使学生感受数与生活的联系，体会整万数在生活中的应用，逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯；通过主动数数、认数等活动，培养对数的兴趣，提高学习数学的自信心。 重 点 分 析 认识整万数的意义，掌握读、写方法。 难 点 分 析 理解读、写方法。 教 学 环 节 与 内 容 预 设 第 一 环 节 情境引入 1.读出下面各数。 4532 5800 3046 3008 5070 说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了解些什么。 2.出示例1主题图。 引导：自己先默读资料，然后告诉大家你知道了些什么。 交流：你从图中知道了些什么？其中有哪些数？ 看了这些数，你想了解些什么？ 3.引人新课。 引人：看了这些数，大家想到了一些新的问题，比如这些数究竟各是多少？这些数是怎样组成的，要怎样写？今天我们就来认识这样的数——多位数。（板书：多位数)通过数数、写数，了解它的组成和实际大小，学会读写这一类数。 第二环节 1.复习数位。 让学生看计数器按顺序说说各数位名称；教师每次在计数器十位、百位、千位上拨3个珠，让学生说说各表示多少。 说明：在哪一位上拨几个珠，就表示这一位上有几个计数单位，比如十位上的3表示3个十，千位上的3表示3个千。 2.认识数位。 (1)提问：现在计数器上表示的是多少？（三千)你能接着一千一千地数到一万吗？我们一起数一数。（教师拨珠，学生数到一万）提问：几个一千是一万？（板书：10个一千是一万） 说明：千位上满10是一万，就要向前一位进1，这一位就是万位。万位上的1表示一万。 (2)引导：现在跟老师接着一万一万地数下去，（学生数数，教师拨珠)一万、二万、三万……十万；万位上满10，要怎样拨珠？（说明向前一位进1，表示十万） 提问：10个一万是多少？（板书：10个一万是十万)那这一位应该是什么数位？（在计数器上表示