民办高校社会体育专业发展困境与对策.docxVIP

　　1、引言2008年北京奥运会之后，中国体育事业发展的总体趋势是改革以前的过分追求竞技体育的金牌效应，而回归到满足人民日益增长的健身娱乐需求、提高全民族体质与健康的轨道上。 　　民办高校的社会体育专业也随着社会体育事业的纵深发展而蓬勃兴起，在一个相对较短的时期内就有众多民办高校相继开办社会体育专业。 　　民办高校的社会体育专业在快速发展并取得阶段性成果的同时，也暴露诸多问题，这些问题也成为制约民办高校社体专业进一步发展。 　　本文旨分析民办高校社会体育专业发展中存在的问题并提出解决对策。 　　2、民办高校社会体育专业发展中存在的困境21、优质教育资源缺乏，社会认可程度不高民办高校设置的社会体育专业基本都是按照或鉴借公办院校的体育院系造就而成，所以其生存状态处于体育学科专业生态群落的最边缘，受到众多圈层的挤压，明显处于弱势群体的地位，各种优质资源全部流向重点体育院校和重点师范大学综合性大学的体育院系。 　　在没有相关政策的支持下，民办高校的体育系部直接从社会上获取优质的教育资源就非常有限，造成生源质量差、招生人数少、规模效益差，很难打造出具有全国影响力的特色品牌专业或方向，因此得到社会的普遍认可需要一段时间。 　　这种边缘化的弱势地位使民办高校的社会体育专业难以得到长足、健康的发展。 　　22、人才培养目标不明确、课程设置体系不成熟培养目标是一个专业办学整体思路的集中体现，所有教学活动都是围绕培养目标来进行的，民办高校的社会体育专业人才的培养方案同公办院校一样正走向专业设置趋同与自身特色缺失之间的尴尬境地，基本围绕《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》进行设置，突出表现在专业特色不够、人才培养针对性不强，普遍存在着培养目标的定位与社会需求脱节，人才培养规格亮点缺乏，造就出来的人才是千人一面同质性的人才培养方案，从根本上偏离了以社会需求为基础，以学生就业为导向，应用性人才培养的方向。 　　在缺乏对民办高校人才培养目标特殊性的分析，也缺乏对民办高校人才培养质量的有效监控。 　　由于培养目标不清晰，给民办高校专业课程体系设置带来了困难，各院校基本还没有形成一套完善、科学的、合符民办高校特点的社会体育专业课程体系。 　　如果以本专业的体育休闲娱乐指导方向为例，就需要开设诸如户外拓展、攀岩、高尔夫等课程，这种场地设施要求高，经费投入大的课程，民办高校很难搞好课程的配套建设，到最后还是采用和体育教育专业以及运动训练专业相似的课程设置体系，这样培养出来的学生达不到专业的培养规格，最终也没有市场竞争力。 　　又如体育产业经营与管理方向，大量开设社会体育方面理论课程而无相应的实践课程，没有系统的课程体系。 　　虽然定位在体育产业领域，却很少有机会去公司实习。 　　同时，由于缺乏经济学、管理学等方面的专门课程，即使有了明确的专业定位，却因为课程体系不完善而导致专业特色不突出。 　　但转向学校体育教学时又没有体育教育专业的专业素质好，因此很难适应社会的需要。 　　23、专业教师队伍薄弱，办学经费投入不足虽然民办高校开办社会体育专业已经有多年的发展历程，但是由于专业定位不清晰和课程设置不完善，直到今天师资队伍建设依旧是社会体育专业办学中最大的薄弱环节。 　　首先，民办高校社会体育专业的师资队伍建设过程中对经济因素的考虑相对较多，不注重内部培养教学团队与科研骨干队伍；其次，是大部分教师是体育教育专业出身，很难打破现有的知识体系去开拓新专业需要新知识体系，一方面是精力有限，另一方面是专业知识的狭窄；再次，和其他专业联合培养的效果也不佳，因为其他专业的教师对自身专业精通而对体育领域知识理解不够深透，很难做到跨专业的融合和指导实践。 　　再次，民办高校引进的师资多以教学型为主，缺乏应用型本科人才培养的知识结构与实践经验。 　　师资的质与量之间的矛盾不仅影响了民办高校社体专业教学质量的提高，也给专业的长远发展带来潜伏性的隐患。 　　由于民办高校的办学性质，民办院校的体育系部办学资金主要来源于民办高校学生所交的学费部分，政府对民办高校只限于在办学中的政策支持，而无实际财政投入。 　　以追求经济效益为抓手的民办高校并不会投入足够人、财、物来支持本专业的健康发展，社会体育专业系部自身也很难从社会中筹措所需的办学经费。 　　现阶段开办的社会体育专业的众多的民办高校能符合《普通高等学校本科教学工作水平评估方案试行》和《全国高等学校社会体育本科专业指导性专业规范》文件中所规定的软件和硬件条件的是少数。 　　少投入、多收益是各民办高校秉持的传统，所以，民办高校体育系部的场地设施、实验设备、实习实训基地建设都不能满足或基本能够满足专业发展需要。 　　24、学生就业压力大社会体育专业目前的就业的严峻形势是不争的事实，社会体育