汽车构造与原理课程实训研究.docxVIP

　　摘要针对部分高校目前在工程技术类专业教学中存在的重理论、轻实践的实际情况，在车辆工程专业的核心课程汽车构造与原理实训中使用项目教学法，通过确定项目内容、制定实操方案、组织开展实施及考核与总结等具体步骤实施，效果较好。 　　关键词项目教学法；汽车构造与原理；实训教学；车辆工程近年来，随着传统产业转型升级的不断提高，我国正向着中国制造2025的目标稳步前进。 　　在此背景下，我国高水平的制造业对于应用型人才的需求日益迫切，高级技工人才缺口达千万人以上。 　　为了尽快解决这一问题，国内各类技术院校或综合院校的工程技术类专业都在尝试改进教学方法和教学模式，进行职业教育教学的深化改革。 　　汽车构造与原理是一门实践性、应用性很强的课程，要有好的教学方法才能有效激发学生的积极性，才能有效的使实训与就业、实训与社会需要紧密结合，充分提高学生的实践操作技能［1］。 　　笔者对韶关学院车辆工程、交通运输专业的代表性专业课程汽车构造与原理以项目教学法进行教学探究，经过近3年的实践，取得较好的教学效果。 　　一、项目教学法项目教学法是师生一起共同实施完成项目任务，从而共同取得进步的教学方法。 　　在整个教学活动中，教师根据项目的内容，设计出各种教学方案，按照实操实际情况设计教学思路。 　　在这样的实操过程中，学生能把理论知识和操作技能进行有机融合，更能够培养他们的职业能力。 　　这个能力不仅是知识能力或者是专业能力，更是涵盖了如何分析问题、解决问题的能力、接纳新知识的学习能力，以及与人协作和进行项目动作的各种能力。 　　项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为引导、学生为主体,具体表现在目标指向的多重性，培训周期短、见效快，过程具有可控性，注重理论与实践相结合。 　　在教学过程中，教师把需要完成的教学任务，以项目的形式编制好交给学生；学生在教师的指导下，以小组合作的形式，由项目小组按照工作的程序，查阅有关资料、共同讨论制定项目实施方案、协作完成整个项目。 　　在整个教学过程中，学生学会应用已有的知识、学会查阅相关资料，并在实践中不断提高分析及解决问题的能力。 　　值得注意的是，项目教学法注重的是过程，而不是单一的结果。 　　二、汽车构造与原理实训实施项目教学法的过程实施汽车构造与原理项目教学法的整个过程通过4个步骤进行。 　　一确定项目内容。 　　汽车构造与原理项目教学法所确定的项目内容是在诸多教师长期的教学、生产与科研实践经验的基础上，以汽车的结构、工作原理、日常使用与维护，以及主要的检查与调整等内容为主线来确定的。 　　通过对项目的精心设计，使项目的编排适合课堂教学、实训教学，紧跟实际生产的现实情况。 　　项目设计中充分考虑学生必须掌握的专业基础知识、实践能力、培养的素质目标，在此基础上，同时考虑课程的重点和难点，在一些重点难题上多下功夫，必要时设置小的子项目，以便有效攻克各个难题。 　　根据该课程教学大纲，汽车构造与原理实训过程设计了26个大项目56个子项目，部分内容具体见表1。 　　二制定实施方案。 　　进行实训教学活动时，对于要进行实操的项目，教师根据学生已经具备的专业知识，对该实操项目的理论知识、工作原理及背景知识，实操时要注意的安全问题进行引入铺垫。 　　每个小组选出的一名项目负责人和教师在综合评估的基础上，根据小组各成员兴趣爱好、知识基础、能力水平进行协商分工，明确各成员任务。 　　然后各小组成员根据各自任务的需要，认真查阅和收集相关资料与信息，并在项目负责人的组织下小组成员开展讨论，制定详细的实操方案，最后提交教师审核，通过后方可按步骤实施。 　　在审核过程中，教师应该注意的是，对小组的实操方案不要过多的干涉，更不必拘泥于某种特定的计划方案，允许有创新的方案存在。 　　审核实操方案时，主要看方案所涉及的内容是否包括大部分知识要点，实训的内容是否全面，实训步骤、操作方法及注意事项是否合理，如有个别小组的实操方案确实没有做好，教师可在审核评估总结中给予指导，并让该小组重新制定方案，直到合适为止。 　　笔者认为不可仅注重理论知识的学习，主要应鼓励学生学会学以致用，把所学的知识运用到实践中去。 　　三组织开展实施项目。 　　在进行项目实训时，各小组根据各自制定的方案进行实施，同时注意分工合作。 　　教师在实训现场巡查并适时指导，当发现学生有共同难题的时候，可以让学生暂时停下实训，暂时把现场的所有学生集中起来，对学生遇到的难题进行集中讲解，同时让学生进行讨论并总结，然后根据总结的结果继续进行实训。 　　这样才能让学生把所学的理论知识与实践紧密结合、有机融合，保障了各小组项目的顺利完成。 　　在项目教学法实施过程中，教师不再是领导者，而是学生的学习伙伴，教师与学生的互动增多