体育游戏在中学体育教学中的运用.doc

体育游戏在中学体育教学中的运用 、 摘要：体育游戏在中学体育教学中的运用是很重要的，前人已经提出体育游戏在教学中的重要性和适应性，在提高体育成绩起着重要的桥梁作用和影响进行讨论。游戏起源与人类生活，属于教育范畴。游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容.情节.形式.规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生活和活力。本文主要对体育游戏的作用进行论述，兼及体育游戏的特点及运用中注意。以文献资料法.调查访问法，对体育游戏在体育教学中的运用影响因素及训练方法进行了探讨.以期推动体育游戏在教学中的向前发展。 关键词：体育游戏 ；趣味游戏；创编原则；合理施教；教学效果. 前言 体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。本人在这段时间大量阅读了有关国内外的体育游戏；并从体育游戏的创编与运用方面谈谈自己的看法 体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 实验中学3（2）班的同学50名（男30名、女20名），其中参加市区体育比赛的同学20人，参加省级比赛的10人， 1.2 研究方法： 1.2.1 资料法。查询近几年的有关刊物、专著等文献资料，了解提议教学在中学体育教学中的对运动员成绩的一些影响因素。 1.2.2 调查、访问法。通过对体育游戏在教学中的运用的调查和对一些中学体育教师、科研人员的访问了解提议游戏对提议教学的影响因素及相应的训练方法。 1.2.3 逻辑推理法。通过自身的训练及教学经验推理出，影响运动员成绩的因素，及总结出运用同学们在游戏中提高成绩的一些相关的训练方法。 分析与结果：体育游戏在教学中的喜欢的基本情况见表1。 (附：表1) 男 女 总计 爱好体育游戏 20 15 35 不爱好体育游戏 10 5 20 总计 30 20 50 由上图可以看出在中学生体育课中喜欢体育游戏的占80%，不喜欢的占20%，说明体育游戏在中学生体育课中还是相当重要的。 在教学实验中，实验组和对照组的测试项目和身体训练指标的变化实验表明：专项化活动进行游戏性的训练，学生对体育项目的兴趣是向培养全面提高综合素质的动力源泉。 2 体育游戏的创编?　　 随着社会环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：?2.1锻炼性原则?：锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。如；人数较多时，应避免创编费时过多的轮流比赛的游戏；尽量创编每人有均等活动、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成游戏过程中费解、费时的游戏。总这，要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。2.2教育性原则?：体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要