小学四年综合实践活动《神奇的万花筒》.docVIP

小学四年级综合实践活动《神奇的万花筒》教学设计 教学目标： 1、通过动手制作神奇的万花筒，学习运用多种材料进行手工技能操作、学习万花筒的制作方法。 2、通过对万花筒图像形成原因的探究，提高研究性学习的能力。 3、培养学生初步具有与他人进行技术合作、技术交流的态度与能力。 教学重难点： 教学重点是学习运用多种材料进行手工技能操作，学习万花筒的制作方法。教学难点是对万花筒图像形成原理的研究。 教学准备： 多媒体课件、万花筒、镜片、剪刀、胶带、双面胶、包装纸、胶片、彩色小颗粒等。 课前交流：又和同学们见面了，再次见到大家老师非常高兴。今天，我给大家带来了一份小礼物。就在你们的桌洞里，拿出来玩一玩吧！ 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 同学们喜欢老师送给你的礼物吗？喜欢！刚才，你从万花筒里面看到了什么？这么神奇的万花筒，想不想亲自动手做一个？这节课我们就来学习制作神奇的万花筒？ 二、小组合作，探究方法。 1、探究制作方法。 谈话：现在，在你们每个小组的桌洞里就有一个万花筒，同学们拿出来看一看，制作万花筒需要哪些材料？动手拆一拆，研究研究万花筒是怎样做的？使用刀子和剪刀的时候一定要注意安全。 2、全班交流。 （1）交流制作材料。 谈话：哪个小组的同学起来交流一下，制作万花筒需要哪些材料？ （2）交流制作方法。 谈话：哪个小组汇报一下你们打算怎样制作？结合同学的交流，在黑板上及时板书：捆扎 固定 封底 放芯 封口 包装 剪孔 3、指导方法。 谈话：刚才，同学们通过拆万花筒，研究出了制作万花筒的一般方法，同学们想一想，在捆扎固定、封底封口、包装的时候，你还有什么不明白的？提出来我们一起研究研究。 学生自由提出困惑，教师相机指导制作方法。 三、动手制作 展示评价 1、2人合作，制作万花筒。 2、小组内展示评价。（引导学生进行自评和互评，评价时围绕是否精致、牢固、粗不粗糙等内容展开评价。） 四、小组实验 研究原理 （1）提出问题。 谈话：万花筒这么神奇，在刚才玩的过程中，你有没有什么新的问题？ （2）学生猜想、实验。 谈话：同学们猜一猜，万花筒内多变的图像可能与什么有关？咱们在小组里研究一下好吗？ （3）了解万花筒的奥秘。 （4）生活中的应用。 五、总结收获 拓展延伸 1、这节课你有什么收获？ 2、课后作业。感兴趣的同学课后继续探索，制作不同材料、不同风格的万花筒。把它送给我们的家人、亲戚、朋友，好吗？ 板书设计： 神奇的万花筒 捆扎 固定 封底 放芯 封口 包装 剪孔