2019一年级语文上册 汉语拼音 5《g k h》导学案 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 ɡ　k　h 课题 ɡ　k　h 课型 新授课 设计说明 　　学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生) 2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2．教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。 3．板书课题。 1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。 2．学生汇报自己的分类情况。 3．学生齐读课题：ɡ、k、h。 1.我会分类。 ɑ　o　e　i　u　ü　b　p　m　f? d　t　n　l　mǎ　dà　mǐ　fó　tù? nǐ　lù　pí 声母：____________________ 韵母：____________________ 音节：____________________ 二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟) 1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。 (1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？ (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。 (4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么？ 2．教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。 3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。 4．教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。 1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母h。 (2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。 (4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。 2．学生小组内练读，互相订正，全班齐读。 3．学生小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。 4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。 2.我会说。 小白鸽(　)、(　)、(　)。 小蝌蚪(　)、(　)、(　)。 哥哥喝水(　)、(　)、(　)。 ? ? 3．我会编。 (　　　)ɡ、ɡ、ɡ。 (　　　)k、k、k。 (　　　)h、h、h。 ? ? 4．我来拼一拼。 kǎ　kū　hē　ɡù　hǔ ɡū　hè　kě　ɡā　ɡè 三、借助课件，学写声母(用时：10分钟) 1.课间休息：齐唱《上学歌》。 2．教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。 3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4．教师范写声母ɡ、k、h。 5．教师巡视，并讲评学生书写情况。 1.学生边唱歌边拍手。 2．学生观看多媒体课件，观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。 3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。 4．学生观察教师范写，书空ɡ、k、h，练习在四线格上写ɡ、k、h。 5．学生根据教师讲评，正确书写ɡ、k、h。 5.我知道。 ɡ住在四线格的(　　)格； k住在四线格的(　　)格； h住在四线格的(　　)格。 6.我来写写ɡ、k、h。 四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟) 1.课件出示：ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ九个音节。 2．组织学生汇报。 ? 1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。 2．每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。 7.我会拼。 k—ǎ→(　　) k—ū→(　　) h—é→(　　) ɡ—ù→(　　) h—ǔ→(　　) ɡ—ū→(　　) h—è→(　　) k—ě→(　　) ɡ—ā→(　　) ɡ—è→(　　) 五、归纳总结(用时：3分钟) 教师指导学生总结：我们今天学习了什么？ 学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。 8.我来说。 今天，我学习了________。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟) 1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。 2．教师指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。 3．教师