语文人教版七年级上册“享受阅读”展示课.docVIP

“享受”阅读展示课教学设计 课题：品读名人传记，成就智慧人生 教学目标： 1、请陶前蔚同学与大家分享读《林徽因传》的收获。 2、学生通过听讲与交流，感知名人魅力，汲取智慧，滋养心性。 3、使学生进一步认识阅读名人传记的意义，激发学生读名人传记的热情。 教学准备： 教师准备： 1、通读《林徽因传》，了解其内容。 2、思考整理有关阅读名人传记的意义。 学生准备： 1、陶前蔚同学准备好讲课内容。 2、同学们回忆最近读书课听讲的内容，思考阅读名人传记的意义，准备交流。 教学过程预设： 一、教师导引 同学们，还记得前一段时间，我们研读了不少有关父母亲情的小短文，我们一步步走进父母的内心世界，探看到父母对我们满满的爱与期望。最近一段时间，我们在书籍的宝库中又开启了另一扇大门，这里名人荟萃，星光灿烂。每一颗星都闪烁着耀眼的光芒，赐给我们前行的力量，赠与我们人生的智慧。 现在，就请陶前蔚同学与我们分享她读一本名人传记的收获。 二、陶前蔚同学展示她读《林徽因传》的成果。 三、师生互动交流 （一）、讨论读名人传记的意义。 这个话题可以从多种角度探讨，老师不事先提示思考的角度，让学生自己动脑经，培养学生发散思维的能力，养成多角度、深入思考的习惯。 （二）、教师补充、归纳 阅读名人传记的意义： 1、见识名人的传奇经历，欣赏传记文学的语言，体验自己没有经历过的人生，得到阅读的乐趣。 2、学习名人的精神，获得战胜困难、挫折的勇气和力量，获得心灵的安慰。 3、从名人的成败得失中获得启迪，从他们的思想意识里获得智慧。 这里可以结合陶前蔚同学在这堂课上介绍的《林徽因传》进行分析。 如：林徽因面对特殊的家庭选择随父读书游学，为自己以后的事业和高品位人生打下基础，林徽因对爱情的理性思考等所体现出的人生智慧，这对于她那个时代的女子来说，是难能可贵的。 4、可以从中找寻历史的记忆，丰富历史知识。 5、可以为我们提供某种学术上的帮助。 这里举我自己在若干年前读《窗旁的小豆豆》一书的收益。 补充一点： 不同的人读同一本名人传记，或一个人在不同的人生阶段或心境之下读同一本名人传记，他们关注的点可能会有所不同，收获也会有所不同。而且，一本优秀的名人传记就是一个宝库，值得我们去发掘，值得我们一读再读。 这里以我自己若干年前和今天同读《艾柯卡自传》为例。 四、教师总结： 古今中外的名人，是人类杰出的代表。他们或者有传奇的人生经历，或者有非凡的思想，或者有卓著的业绩或创造。我们读名人传记，是在与这些大师们的灵魂对话，将对我们的人生产生积极而又深远的影响。 套用法国著名传记作家罗曼·罗兰在《贝多芬传》前言里的一句话： 人类最优秀的人和我们同在。汲取他们的勇气和智慧作我们的养料吧！倘使我们太弱，就把头枕在他们膝上休息一会，他们会安慰我们。