小学数学二级下册 《找规律》.docVIP

新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计 教学内容：教材第115—116页。 教学目标：1、使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 2、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。 重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 教学准备： 课件、贴纸、红蓝彩色笔、正方形纸。 教学过程： （一）创设情境，生成问题 1． 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？，我们来做一个猜一猜的游戏好吗？课件出示，动物园开运动会前三小队的排列情况。请学生猜一猜第四小队应该怎样排列？ 2． 师：其实在我们的生活中处处存在着规律，而且有许多规律比我们以前学过的规律更美丽、更复杂，这节课老师要带着大家继续学习找规律。 板书课题：找规律 二、探索交流、解决问题 1、欣赏主题图，感知规律。 最近小东家买了新房子，想请大家去做客，你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图，他设计的既美观又有规律，请同学们先自己观察一下，想一想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？ 2、合作交流，探索规律。 师：谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？ 学生汇报讨论结果。 师：老师发现有一部分同学观察出一些规律，可有些同学却很迷惘，下面和大家一起来探索这幅画面，看看到底有什么样的规律。引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系？第二行和第三行有什么关系？ 3、当学生行与行之间的规律发证后，引导其观察列与列之间的关系（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同）。 师小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动，其他的图形依次往前移动一个位置，这种有规律的排列方式，我们把它叫做循环排列的规律。我们班里的同学真棒！同样一幅图，从不同的角度观察，找到了不同的规律，看来学习需要有心人。 4、地板砖的规律，巩固认知。 师：小东家的地板砖更漂亮，就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律。 ①（出示地板砖的图样，引导学生独立思考）先看看每行都有哪些颜色？再看看每行颜色的排列顺序，你发现了什么？ ②汇报规律 ③谁能用一句话概括每次都是怎样变的。 ④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们在生活中处处有数学啊！ 三、巩固应用，内化提高。 1、猜猜 师：刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，小东非常感谢大家，他拿出了许多水果来招待我们，你能猜一猜空盘里应放什么水果吗？ 课件出示水果图。 请大家仔细观察，它们排有什么规律？ 按照这个规律，请你们猜一猜。 2、第115页做一做（课件出示） 指名回答，并说一说有什么排列规律。 3、游戏（找4名同学做排队游戏，每一名同学都当一次第一，按照已学过的规律，排一排。） 4、想一想，说一说，练一练（课件出示） ①我爱数学 学我爱数 数学我爱 ②1234 4123 3412 5试着画一画，你发现了什么规律？ 小组讨论，汇报交流，反馈评价。 6、小小设计师： 师：今天，我们又认识了一些事物排列规律，也用找规律的知识解决了许多问题，同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案？ 出示一块正方形的“手帕”，让学生在一张正方形纸上自己设计一幅有规律的图案。 展示作品，互相评价。 四、回顾整理，归纳总结。 今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？