大学生价值观教育的实践模式研究.docVIP

龙源期刊网 大学生价值观教育的实践模式研究作者：王婷婷　魏星　姚慧来源：《学理论·中》2014年第06期 ????????摘 要：针对当前大学生价值观教育的实践问题，总结了大学生价值观教育实效性缺乏的重要原因，分析实践在大学生价值观教育的作用以及大学生价值观教育的实践模式，从而积极引导并规范大学生参加第二课堂和社会实践活动，使其树立正确的价值观。 ????????关键词：大学生；价值观；教育 ????????中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）17-0278-02 ????????一、实践缺失：大学生价值观教育实效性缺乏的重要原因 ????????（一）教育方式简单，缺乏有意义的实践 ????????到目前为止，高校的价值观教育仍以思想政治理论课为主渠道，思想政治理论课责无旁贷地担当着价值观教育的重任。然而目前思想政治理论课授课存在着知识面窄、针对性不强、实效性不好等问题，不能满足大学生在价值观发展方面的现实要求。“填鸭式”的教导方式，主要通过教师、教材，以知识传授、计分考试等形式自上而下的灌输，仍然是高校价值观教育及其他思想政治教育的主要的实施方式。这种教导方式并没有使学生在教材以外更好地理解所被灌输的内容。这种脱离社会实际的教育方式不但影响大学生对知识的学习和掌握，而且不利于他们价值观的形成和发展。 ????????（二）大学生价值观教育实践在全球化背景下日趋弱化 ????????矛盾是普遍存在的，任何事物都充满矛盾。全球化是一个充满矛盾的过程，它不仅给大学生价值观教育提供了新的机遇和新的课题，也给传统大学生价值观教育的理念、内容、途径等各个方面带来了冲击与挑战。全球化是一把双刃剑，它给我们的生活带来了便利和给我们的思想带来了革新，但是我们决不能低估它带来的负面影响和冲击。它通过多种方式来传输各种腐朽价值观，例如，它通过文化渗透、经济干预、政治侵蚀等方式传输各种腐朽价值观，影响大学生价值判断和价值观的塑造，使他们的价值目标扭曲、社会主义核心价值观念淡化，并进一步影响价值观教育的教学效果，传统的教条式的灌输以及以教师为主体的教学方式，已经无法得到大学生们的认同。 ????????思想政治理论课教育为促进人的全面发展，社会的和谐稳定发挥了巨大的作用，但是，随着全球化这一新时代的到来以及教育对象——大学生的新变化，思想政治理论课教育在大学生价值观教育的实践中展现出了一定的滞后性和脱节性。我们要把思想政治理论课教育看作是一项教育实践活动，将思想政治理论课教育与社会大环境融合起来，使大学生能够在实践活动中得到锻炼，树立正确的价值观，以适应全球化的发展。 ????????二、实践在大学生价值观教育中的作用 ????????（一）实践是推动大学生价值认识的动力 ????????实践是理论的起点，是价值认识的源泉和动力。社会实践为大学生大学生价值观的培育提供了现实依据和理论生长点。实践是认识发展的根本动力。 ????????高校要创造多种有效形式，一方面推动大学生价值观教育与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践，推动与专业教育相衔接、相适应的社会实践；另一方面推动加强社会实践基地建设，从而切实有效地提升大学生价值认识的能力，使大学生在社会实践中形成正确的价值观。例如，桂林理工大学组织学生们到桂林市龙胜新农村建设基地去考察，从客观上激发了学生们对国家新农村建设的认识和思考，从而使大学生到祖国最需要的地方去，到基层去就业的方针产生认同和理解。 ????????（二）实践是大学生价值内化的体验途径 ????????当代大学生价值观教育是一个现实性极强的教育活动领域。与其他方面的教育一样，实践教育广泛存在于家庭、学校和社会之中，因而实践教育需要综合协调各方面的力量来促使大学生的价值观朝教育者所期望的方向发展。高校价值观教育欲使正确的价值观内化为大学生的价值观本质，需经历一个较长的社会实践过程和青年社会化过程。据此，在大学期间开展社会实践与第二课堂活动对大学生价值观的形成起到不可或缺的重要作用。 ????????回顾近年高校思想政治理论课教育工作实践，单调的政治说教方式逐渐转化为有计划、有组织、“接地气”的实践引领。军政训练、公益劳动课、生产实习、寒暑假定期社会实践、青年志愿者工程、青年文明工程、青年扶贫工程等系列主题活动，日常学生党团组织活动、各类讲座以及专题教育，文明宿舍建设活动校园内外文明文化体育和学生社团活动、勤工助学活动等，以对大学生的集体主义、社会主义、爱国主义、艰苦奋斗价值观、人际交往和文明道德行为规范、自我教育和成才价值观、团结友爱精神和法纪观念等正确的思想与观念的形成，产生了明显的或潜移默化的积极影响。随着《德育大纲（试行）》颁行和各高校德育