英语人教版四年级下册Read and write教学设计.docVIP

新PEP4 Unit 2 What time is it? Part B Read and write教学设计 一、教材分析 本课内容是新PEP4 Unit 2 What time is it? Part B Read and write部分。它是在学生前面已经掌握时间的正确表达方式的句型：It’s time to … . It’s time for … .的基础上所进行的综合运用。它要求学生能在四格线上正确仿写句子：What time is it? It’s … o’clock. 二、学情分析 学生对于英语学习有着较为浓厚的兴趣，学生已经初步具备时间的正确表达方式的能力。能使用句型It’s time to … . It’s time for … . 学生能熟练使用短语：get up, go to school, go to bed等短语。该校学生英语基础一般，可能对于课堂拓展的内容掌握和理解不够，发散性思维能力还需要进一步铺垫和挖掘，在设计教学过程中需要关注学生的理解能力。 三、教学目标定位 1、能熟练朗读并运用句型：It’s time to … . It’s time for … . What time is it? It’s … o’clock.等句型。帮助学生了解和感知目标语言的语用功能，并通过仿写感知目标句式的正确书写。 2、培养学生具备时间观念，在正确的时间能做争取的事情。同时能合理安排好自己的时间，能为自己设计一份较为合理的时间作息表，贴近学生生活实际，同时也要关注语言认知水平。 3、能按照要求在四格线上正确仿写句子，注意开头字母的大写。 四、教学过程 基于以上的教学目标，我设计了如下的教学环节。 1、Warm up. 1) Let’s sing 《Tick tock time》 2）Say the numbers quickly. 2、Presentation 1) T：What time is it? S: It’s six o’clock. S: It’s time to have dinner. It’s time for dinner. Tips: Have dinner on time.（及时） T：What time is it? S: It’s nine o’clock. S: It’s time to go to bed. It’s time for bed. Tips: Go to bed on time.（及时） 2)继续操练该句型。为下面的文本学习做好铺垫。 T：What time is it? S: It’s ten o’clock. It’s time to have music class. T: Yes, it’s time for music class. 学生根据图片说出句子。 教师呈现tips: Have music class on time.（及时） 3）T: It’s time for music class. But where is Amy? Is she in the music room? 4）Task1 Listen ,read and act 听读文本，完成单词填空。 Sarah: What is it? Amy: It’s o’clock. It’s time for music class. Sarah: Hurry! It’s late. Let’s go. T：Please read and fill in the blanks. 5）学生表演本段对话，并用课程表上的时间安排替换练习。 Time Courses 9:00 Chinese class 11:00 P.E. class 14:00 Math class 6）Task2 Listen ,read and write T: Why is Amy late for music class? S: Maybe she gets up late. Maybe she … . T: OK. Let’s listen and find the answers. S: Amy is late because she get up late, goes home late, goes to bed late. 7) 分段教学，场景1：go home. T: Let’s listen to the dialogue on why does Amy go home late? 教师指导学生完成句子仿写：What time is it? It’s six o’clock. Dad: Mum: It’s time for dinner! Dad: Where’s Amy? Mum: Oh!