台北市立师范大学九十四学年度教师在职进修研究所硕士学位.docVIP

臺北市立師範學院九十四學年度教師在職進修研究所碩士學位班招生入學考試試題 班 別：兒童發展研究所幼教教學碩士學位班 科 目：幼兒教育學 考試時間：九十分鐘 注意： 1. 不必抄題，作答時請將試題題號及答案依照順序寫在 考試試卷上（於本試題紙上作答者，不予計分）。 2. 除選擇題依考試答案卷答題說明作答外，其餘答案由左而右，由上而下橫寫。 一、選擇題：(每題2分，共40分) 1. 鷹架理論（scaffolding）以及近側發展區理論 (zone of proximal development) 是由下列哪一位心理學家發展而來（A）皮亞傑（B）維高斯基（C）艾瑞克森（D）佛洛伊德。 2. 以下何者不是蒙特梭利強調的幼教理論 （A）兒童的吸收的心智（B）兒童發展的敏感期（C）自主的學習（D）教師協同教學。 3. 下列哪一個哲學理論不是杜威所強調的？ （A）做中學（B）學校即生活（C）經驗論（D）發展階段論。 4. 下列各項哪一個不是英國夏山學校創史人尼爾 (Neil)的教育哲學（A）獎懲無用論（B）學校應適應兒童的需求（C）開放式教育（D）學校不應教授閱讀、數學及寫作。 5. 有關性別概念的描述何者正確?（A）性別認定(gender identity)是瞭解自己長大後將維持同一性別（B）性別穩定(gender stability)是瞭解個人的性別不會因外表穿著而改變（C）先有性別穩定(gender stability)才有性別認定(gender identity)（D）先有性別穩定(gender stability)後才有性別恆定(gender constancy)。 6. 下列哪一項不是專業幼教老師必須具備的能力（A）客觀觀察和撰寫記錄（B）課程設計（C）發展理論的知識（D）彈琴。 7. 請問下列何者的理論未影響河濱街幼教模式(Bank Street Approach) （A）皮亞傑（B）維高斯基（C）佛洛伊德（D）歐文。 8. 華德福幼教模式主要由下列何者的理論發展而來 （A）史金納（B）史代納（C）維根斯坦（D）薩伊德。 9. 幼兒遊戲時，下列何者非教師所應扮演的角色 （A）觀察者（B）器材提供者（C）角色分派者（D）仲裁者。 10.下列哪一個教室的區域適合積木角的設置 （A）教室的角落（B）接近門口的區域（C）圖書角旁邊（D）教室中央動線所在。 11.欲正確判斷兒童不良行為的目標，可參考老師/父母對兒童行為的感受。試問當老師/父母對兒童不良行為感到厭煩及懊惱時，兒童最可能之行為目標為何？ （A）爭奪權力（B）尋求注意力（C）自暴自棄（D）報復。 12.向兒童成功地傳遞「我訊息」，應有具有哪些要項？a.說明成人的感覺;b.明確而強烈地表達成人的憤怒與不滿;c.陳述兒童行為不宜的理由;d.讓兒童自行決定如何解決問題 （A）a/ b/c （B）b/c/d （C）a/c/d （D）a/b/d。 13.小明丟沙不慎誤丟到別人的眼睛裡，以下四種處理何者屬於「邏輯/合理後果」原則的應用？ a.取消小明使用沙坑的權利一天;b.罰小明跑操場三圈;c.此後每天都要小明至校長室報到;d.要求小明陪伴受傷者就醫（A）a/b（B）b/c（C）a/d（D）b/d。 14.關於幼兒的情緒發展，以下敘述何者正確？a.哭是最早出現的情緒;b.三個月時已分化出愉快及痛苦的情緒;c.六個月出現恐懼;d.十二個月出現嫉妒 （A）a/b/c（B）a/c/d（C）b/c/d（D）a/b/d。 15.對於過動及注意力缺陷兒童的療育，以下描述何者正確？ （A）為協助此症兒童的多變特性，教學環境應該是高結構的方式進行（B）可由醫師開藥協助孩子服藥以增加專注的行為，此類藥物並無副作品（C）藥物治療是此症治療的主要且是唯一有效的方式（D）醫師是以鎮靜劑協助此症兒童維持專注行為。 16.教育部在民國92年發展一套檢測全國幼兒體適能的測驗，其中有一項＜手腳併走八字＞，請問這個項目主要是測量幼兒何種能力：（A）平衡性（B）肌耐力（C）敏捷性（D）協調性。 17.下列哪位教育家的教育思想為「直觀」理念，即知識的「直觀」和品德的「直觀」？（A）裴斯塔洛齊(J.H.Pestalozzi)（B）維高斯基(L.S.Vygotsky)（C）康米紐斯(A.Comenius)（D）洛克(J.Locke)。 18.幼兒開始與特定的對象(通常是母親)建立依附關係，是屬於心理學家薛弗(Schaffer)與依默生(Emerson)研究的嬰兒社會依附發展四個階段的哪一階段？ （A）無社會性階段(6週)（B）無區別性的依附關係階段(6週-6、7個月)（C）特殊依附關係階段(6、7個月-18個月)（D）多重依附關係階段(18個月以後)。 19.下列哪位學者主張兒童是藉由觀察與模仿楷模來學習社會行為