英语人教版四年级下册Section B.docxVIP

教学内容：本节课学习的短语是：get up ,go to school, go home ,go to bed。教材通过Mike一天作息的画面呈现了四个短语的词形和意义。 教学目标： 1．知识与技能目标 (1)学生能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed . (2)学生能够运用核心句型：It’s… It’s time to…描述作息时间和活动安排。 2．过程与方法 通过小组合作和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的语言表达。 3．情感态度价值观 培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。 教学重点： 1．学生能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed . 2．正确使用句型：It’s time to… 教学难点： 1．句型It’s time to…与It’s time for…的区别及正确使用。 2．时间的表达法。 教学准备： 多媒体课件 ppt 教学流程： Step1? Warm-up 1.Let’s sing the song ? 【设计意图】既增进师生相互了解，融洽气氛，又复习旧知识，为新内容打基础。 Step2? Presentation 1．复习旧知，导入新课 教师出示“B Let’s talk”的情境图，学生2人一组表演。 T：What time does Mike get up？ Ss：6:30. T：What time does Mike go to school？ Ss：7:30. 2．整体呈现Mike的一天 （出示Mike的一天情境图。）Mike is a good student. Do you want to know more about his daily life？Listen to the tape! 【设计意图】创设真实的情景，把本课重点整体呈现，初步感知话题，从而导入新课。 3．教学四个动词词组。 师生一起玩“听句子，拨时针”的游戏。如：教师边说Tick, tick. Tick, tick，边将时针拨到晚上9点，T: What time is it? S: It’s nine o’clock. 师接着问：What do you do ?同时教师出示go to bed的图片或做睡觉的动作，引导学生回答：I go to bed. 然后教师继续说Tick, tick. Tick, tick.并将时针拨到早晨6：25，T: What time is it? S: It’s six twenty－five. T: What do you do ? S: Get up.（教师要注意引导学生说）然后同法引出go to school… go home 【设计意图】通过拨钟活动增加课堂教学的趣味性，加强学生的记忆。 4. Listen and do the action. 教师发指令，如：It’s time to get up.让学生做起床、穿衣服的动作，教师说：It’s time to go home.学生做出背书包、向老师挥手再见、走路的动作等。尽可能多地让学生听句型：It’s time to… 5. Let’s chant.边说边做动作。 6:25，6:25? It’s time to get up. 6:30，6:30? It’s time for breakfast. 7:30，7:30? It’s time to go to school.. 3:00，4:00? It’s time for PE class 9:00，9:00? It’s time to go to bed. 【设计意图】把本课重点句型编成朗朗上口的歌谣，学生将会积极参与，也更易于学生记忆本节课句型。并在吟唱中培养学生的英语学习策略。 Step3 Practice 1.?? Reading Listen to the tape and follow it. ?????? Read in groups. Check reading 【设计意图】跟读录音，进行强化练习。培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。 2．Let’s play 出示小明同学`的作息时间表. Eg: 6:00 a.m. ?get up 6:30 a.m.? breakfast?? 7:10 a.m. ?go to school?? 9:20 a.m.? English class 3:00 p.m..? PE class 4:20 p.m. ??go home?? 9:00 p.m.?? go to bed 问：What time is it?（教师拨动钟表模型指向7:10问） ??? 3．