初中作文第七讲第八讲 语言创新与一文多用.pptVIP

我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。(点出这件事情给“我”造成的深远影响) 现在，故乡的春天又在这空中弥漫了，那些在天空中飞翔着的风筝无一不是在给我特别的启示：就像钉子钉在木板上一样，做错的事情总是会留下痕迹，不要随意地认为道歉就可以抹去伤痕，当你认为自己正确无比想要纠正他人时，是否要多想想自己有没有权利？是不是真的可行？……(首尾呼应，点出“特别的启示”，通过议论，深化主题，富有哲理) 修改后总结及感悟： “一文多用”的可行性在于同一件事情作为素材，从不同的角度看，能提炼出不同的主题。新题作文亦是找到了与原材料的契合点：将“哥哥犯错，踩踏弟弟风筝”这件事与“风筝带给我的特别启示”紧密地结合在一起，点出这件事给“我”带来的“特别的启示”。 在行文过程中，开头结尾的点题、照应都要有相应的改变，叙述的过程还是比较类似，重在结尾点出“启示”的地方，这是新题作文“画龙点睛”的部分，所以要细思量后才着笔，一定要在写作之前，找到材料与新题的契合点后才能真正动笔，注意写作的时候紧扣新题。 【方法总结】 1.找出新题与旧文的契合点，确定一文多用的可能性 这是非常重要的一点，是对旧文能否用在新题里起决定作用的条件。如果旧文所用材料与新题毫无关联或关联不大，那么是不能运用在新题里的。 以上文为例，《勇于面对自己是我致胜的魔杖》其契合点可调整为“出错了需勇于面对”，通过稍加修改、灵活运用素材也可以跟新题有契合点的，一样可以“一文多用”。而《特别的启示》即是对“犯错的反思”，也就是对“犯错”这个行为还要再进行深刻的反省，从而获得“特别的启示”。 2.打造一条鲜明的线索，使之能贯穿全文，符合新题 要使用“一文多用”的方法取得高分，新文章一定要依照题目打造好一条鲜明的线索，再在这条线索的指引下，完成一篇高质量的文章。 以上面两篇文章为例，它们所用的故事是类似的，但是它们的线索是不一样的： 原文《风筝》的事件线索比较明显：引出回忆，点出沉重——儿时摧毁弟弟的风筝，还以为自己正确——中年时发现自己错了——请求原谅而弟弟已忘却——沉重的悲哀。 《勇于面对自己是我致胜的魔杖》还是以事件发展为线索：中后部的情节做了重大改变，主要着眼于悟出道理，感到“勇于面对自己的错误才能赢取生命中最宝贵的……”这个主题。 《特别的启示》事件与原文基本一致，主要的不同是：在结尾部分对事件进行了深刻的反思，从而获得了“特别的启示”，以议论的形式点出了这件事情对“我”和“弟弟”的影响。 由上可见，即使是同一材料，但因题目不同，打造的线索也应不同，应随题目的变化而有所变化。 第七讲 语言创新 语言表达在评分中占很大的比重，而语言的训练又不是一朝一夕的事，它要靠考生平时长期的阅读积累。但在总复习有限的时间里，如何才能提高作文语言的表达力度呢？下面的几种方法可以帮助同学们在有限的时间里提升自己的语言表达能力，只要同学们掌握了这些锤炼语言的方法，再加强平时的积累和练习，就会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。 一、巧扩语句法 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。 例如：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：‘咱俩挤挤。’”添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：‘咱俩挤挤’。” 这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。 如上可见：通过扩展语句的方法，可以使原本一句很平淡的语言都充满了情趣、诗意，使语言增色不少，为作文起到了加分作用。 【实战演练】 用巧扩语句法对下面的句子进行扩展。 我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。 我喜欢（红彤彤的枫叶旋在风里的）静幽， 总（在晚霞中）斜倚树干（挟一片枫叶遮住眼睛），思索友人的（脉脉）深情。 二、巧用词语法 一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美；而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“巧用词语”其意义非可等闲视之。“巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜的词语，避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语，增强意境的灵动性、活泼性。 例如： 原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的卧室，轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。 点评：“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修