湖南版小学音乐一年级上册全册教案.doc

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文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 第一课 教学设计思路: 本节课是一年级上册第一节音乐课,教师所面对的是一年级的新生。而本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀,跳呀》和活动《谁的歌儿多》。设计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征,首先将音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》结合在一起进行,既使师生在玩的过程中相互认识,拉近了师生距离,又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲,增加了他们的自信心。最后师生在非常融洽的氛围中共同进行律动《唱呀,跳呀》,培养了学生对音乐的感受力和表现力。 教学目标: 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动,能自信大方地 参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀,跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚,并有兴趣地创编其它声势动作。 教学重点: 律动《唱呀,跳呀》 教学难点: 根据音乐的节奏创编声势动作 教学准备: 钢琴、电脑、课件 教学过程: 导入 1、师生用节奏问好 (1)师边拍节奏边向学生问好。 ×× × | ×× × | 同学 们 你们 好 (2)学生边拍节奏边回答 × × | × × | 老 师 您 好 2、师生用歌声问好 (1)教师边拍节奏边唱 5 5 3 | 5 5 3 | 同学 们 你们 好 (2)学生边拍节奏边回答 5 3 | 5 3 | 老 师 您 好 说明:导入环节教师先用拍节奏的形式问好,然后过渡到边拍边唱问好歌,为音乐游戏《欢迎你》中的节奏问答打下了基础。 二、参与音乐游戏《欢迎你》和活动《谁的歌儿多》 1、教师先用节奏介绍自己,然后引导学生用同样的方式介绍自己。 师:同学们,我是你们的音乐老师,你们想知道我的姓名吗?仔细听好了!(教师边说边拍节奏) × × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 我 叫 某某 某 我叫 某某 某 师:你能象我这样介绍自己吗? (1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。 (2)教师改变节奏速度的快慢和声音的强弱,学生做出相应的回答。 2、结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》 (1)教师演唱《欢迎你》第一乐句,指名学生回答。 师唱:新同学呀多又多,你的名字叫什么? (2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动《谁的歌儿多》 师:报了姓名的同学请到台上来选出你会唱的歌,为大家表演吧! (课件出示:幼儿园学过的歌曲名称,如:数鸭子、闪烁的小星等,根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。) (3)学生自由演唱歌曲。 (4)教师演唱《欢迎你》第三乐句,引导学生拍节奏回答。 师唱:认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。 全班齐答:× × | ×× × | ×× ×× | × 0 | 欢 迎 某某 某 欢迎 某某 某 说明:这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》,师生在相互认识的同时上台演唱歌曲,拉近了师生的距离,使学生对音乐课产生兴趣。 感受音乐《唱呀,跳呀》,引导学生律动。 师:通过刚才的游戏,我已经认识你们了,那你们知道音乐课除了唱歌以外,还有什么好玩的呢?瞧瞧我在干什么? 1、根据音乐拍击节奏 (课件播放《唱呀,跳呀》的音乐,教师按教材上的要求拍手,但不分上下左右,只在固定的小节拍两次) (1)引导学生观察,找出拍手的规律。(每隔一小节拍两次) (2)学生跟着老师一起合音乐拍手。 (3)启发学生用不同的声势动作拍击(比如:拍肩、拍腿、跺脚等) (4)教师按教材上的要求分左右上下拍手,引导学生观察,然后合音乐试着拍一拍。 2、随琴声念念拍拍 (1)教师弹琴念歌谣(唱呀,跳呀,拍呀,真快乐!),学生拍手伴奏。 (2)学生试着听琴边念歌谣边拍手。 (3)分小组比赛,获胜的小组上台接龙表演。 3、创编其他声势动作 师:想一想,除了用拍手为歌谣伴奏以外,还可以用什么动作来伴奏呢? (1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。 (2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏。(比如:跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等) (3)学生自由组合练习。 (4)学生合音乐选择声势组合表演。 说明:教师引导学生感受音乐,观察动作,由浅入深的让学生进行律动,并鼓励创编声势动作。 小结 师:今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或者是音乐活动?(学生回答) 师:以后的音乐课我们将聆听更多优美的音乐,演唱许多动听的歌曲,还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢! 说明:教师的小结为的是激发学生学习音乐的欲望,也让学生了解音乐课的目的。 第二课 教学目标 1、能用正确的姿势,自然的声音有表情的背唱哈尼族童谣《其多列》,

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