高一物理教材分析.docVIP

高一教材分析 第一、二章 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 12 页 高一物理教材分析 第一章 力 大纲要求内 容 和 要 求 内 容 和 要 求 演 示 力的矢量性（A） 重力（A）重心（A）形变和弹力（A）滑动摩擦力（A）静摩擦力（A） 用悬挂法测重心。微小物体形变。 静摩擦现象 力的合成和分解（A） 平行四边形定则（B） 力的合成的平行四边形定则 合力的大小与分力间夹角的关系 力的分解 共点力的平衡（A）*力矩和力矩的平衡（A） 共点力的平衡条件 *力矩的作用和力矩的平衡 说明： 1．关于滑动摩擦力，可以介绍动摩擦因数。 2．关于力的合成和分解，可以适当介绍锐角的正弦函数和余弦函数的知识。 概述：本章主要讲述有关力的基本知识，有重力、弹力、摩擦力、力的合成与分解，是为牛顿运动定律打好基础的一章。对于对物体的受力分析的要求，本教材没有单分一节，应贯穿在整个力学教学中。要注意本章的内容与初中学过的力学知识的密切衔接，本章中经常用到二力平衡的知识，因此在教学中要做必要的复习。并做出扩展和深化，体会学习高中物理的思维方法。（例：合力与分力——等效法） 单元划分：本章可分为两个单元： 第一单元：第一节至第四节：讲述力的基本概念和力学中常见的三种力。 第二单元：第五节至第六节：主要讲述力的合成和分解。属于本章的重点和难点 （一）力 教学要求： 1．知道力是物体之间的相互作用 要通过教材和生活中的事例来说明：力是物体间的相互作用。力不能脱离物体而独立存在。有施力物体就一定有受力物体，施力物体同时也一定是受力物体，为以后物体的受力分析打好基础。要求学生能找出施力物体和受力物体P5 HYPERLINK 005.jpg （如练习一（2）题）。研究物体的受力分析时，为了方便，只分析被研究对象的受力情况，而不必指明施力物体。 2．知道力有大小和方向。 （1）知道测量力的方法，力的单位和符号。 （2）知道力是矢量（也可在第五节力的合成中出现）。要强调在力的大小相同的情况下，力的方向不同，产生的效果也不同。 （3）会画力的图示。首先教师作图要规范。学生在作业时经常忘：标度、画刻度、箭头。注意箭尾的画法：(a)力的作用点；(b)画在表示力的作用点（质点）。注意：若考虑被研究对象的转动时（如产生力矩）就应遵从（a），要按实际情况画。区别力的图示和力的示意图，力的示意图也要合理、规范。 例1：下列物理量中，哪个是矢 （05-05-1）0. 848 （ D ） A．质量 B．温度 C．路程 D．位移 3．力的种类： 从力的分类上来看，一类力是根据力的性质命名，另一类是根据力的作用效果来命名，对于效果不同的力，性质可以相同。例如：压力和支持力都是弹力；性质不同的力，效果可以相同。例如：弹力可以使物体加速运动，摩擦力也可以使物体加速运动，这两个力都可以称为动力。教师要举好例子，使学生能分清性质力和效果力。但学生也未必能理解透，建议在后续课中，每讲一个力，由它的产生和名称，判定其力的性质，使学生的知识不断巩固和完善。 （二）重力 1．重力：知道重力是由于物体受到地球的引力而产生的。 注意：重力是由于地球的引力而产生的，这不是重力的定义。重力是万有引力的一个分力，另一个分力是使物体绕地轴转动的向心力。在此处不宜向学生深讲，提醒教师注意。 2．知道重力的大小、方向：知道重力的方向和作用点（物体上），重力的施力物体（地球）及测量方法。 测量大小上按教材的讲法“大小等于”，不要求从理论上把这一断论说清楚，可以作为事实让学生接受，学生可以理解，等讲完牛顿第三定律，学生就清楚了。会应用G=mg进行有关计算（应注意g的取值与位置有关：随着高度的增加，g值减小，地理位置：由赤道向两极，g值增大，不过在地面附近，g值随高度和地理位置的变化而改变量很小，可忽略不计，认为是恒定的）。“大小等于”不可省略“大小”。理解g的含义：质量是1kg的物体受到的重力是9.8N，与初中的教法一样 例2：关于重力的以下说法中，正确的是 ( B ) A．物体静止时受到的重力最大，沿水平面运动时的变小 B．重力的方向总是竖直向下的 C．重力没有施力物体 D．重力的大小只决定于物体质量 例3：关于重力，下列说法正确的是 （ D ） （05-06-1 0. 931） A．重力的方向总是与支持面垂直 B．物体对支持面的压力一定等于物体的重力 C．当物体处于超重状态时，物体的重力增大 D．物体所受到的重力是由于地球的吸引而产生的 3．知道重心的概念。均匀物体重心的位置。 要求知道：