小学数学业总复习的思考与实践－复习课：一扇看得见风景的窗口.docVIP

复习课：一扇看得见风景的窗口 ——小学数学毕业总复习的思考与实践 　 眼下，小学毕业班又到了紧张的毕业总复习阶段，我们和其他兄弟学校一样，忙于制定复习计划，选用复习材料，开展复习研讨，指导学生训练，进行学习检测，可谓不亦乐乎。对广大一线数学教师来说，学生毕业在即，时间紧，任务重，怎样在有限的时间里提高复习的效果，是迫切需要解决的问题。俗话说：“教学有法，但教无定法”，复习教学同样如此，但有一点是可以肯定的：数学复习不是练习题的简单堆砌，而更应该指导学生学会整理知识的方法，体会知识整理的重要性，使之有条理，形成知识网络，也是使学生进一步理解、掌握、巩固和应用所学知识的系统化的过程。 一、对小学数学总复习的思考 小学数学六年级下册的总复习既是十二册教材的一个重要单元，也是全套教材的重要组成部分。总复习是教师引导学生对小学阶段所学知识进行再学习和巩固的过程，也是学生进一步理解六年所学知识和掌握各种技能、进一步发展数学素养的过程。 ㈠数学总复习的地位 在六年的学习中，学生接触了许多知识，进行总复习可以把“散落”在各个学期中的知识串联起来，纳入已有的结构知识中，从而形成“知识链”。在六年的学习中，学生在获得知识的同时，也接触了一些数学思想方法，获得了一定的数学活动经验。通过复习回顾，帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程，经历综合应用所学内容解决问题的过程，使他们不断积累活动经验，体会一些重要的数学思想。通过总复习的教学，教师要引导学生把所学的知识进行整理和归纳，使遗忘的内容得以重现，薄弱的环节得以加强，从而使六年来所学的数学知识条理化、系统化，圆满完成小学阶段的学习任务，为第三学段的学习打下扎实的基础。 ㈡总复习教学存在问题 在现实的教学中，总复习往往分两阶段进行教学。第一阶段是复习整理已学过的知识，完成教材上规定的复习内容。在操作上主要是就知识讲知识，同时让学生背概念，做计算，分块测验。第二阶段的复习主要是围绕综合测试卷展开，检查学生的知识掌握情况和解决问题的能力，为期末考试做好准备。 由于总复习是对六年来所学过的数学知识进行整理、归纳，并要完成相应的练习，因此整理的时间较长，相应的要解决的问题与需要完成的练习也较多，在一定程度上（客观和主观两方面结合起来：客观上要复习的知识太多，主观上要求学生完成的练习也较多）容易造成学生的负担过重。 ㈢总复习研究的思路 基于以上实际情况，今年我校在毕业总复习中提出了“立足有效、追求高效、促进长效”的目标，力争在创建“知书达理”校园文化的同时提高毕业班的整体教学质量。下面简要介绍我校在毕业班数学总复习中的一些做法和想法： 二、小学数学总复习的实践 ㈠ 常规工作求真求实，立足有效 小学毕业班数学总复习不同于单元复习和学期复习，更不同于日常新课教学。对学生而言，知识跨度大，内容多，学习时间长，遗忘率高；对教师而言，教学时间紧，知识点多，教学内容综合性强，因此，教学设计难度加大。怎样做才能扎实、有效呢？我们的做法是： 1、制定详尽、周密的复习计划 对于总复习，如果没有一个周密的计划引领，复习工作就会陷入无序状态。因此，在四月底，由学校教导处牵头，组织制定学校总复习计划，然后六年级各学科老师再根据本班具体情况制定班级复习计划、学科复习计划，使复习工作更具针对性、目的性和操作性。 2、召开“三会”，统一思想认识 召开毕业班全体教师会，做到三个明确。教学质量是一个学校的立校之本、发展之源。质量大计，教师为本；教师大计，思想为本。今年是我校创建“知书达理”校园文化的起始年，也是学校实施校本教研和培训的改革年。为此，学校多次召开毕业班教师会，让全体毕业班教师认识到毕业质量的重要性，牢固树立质量意识。毕业复习工作是帮助学生牢固掌握知识并使之系统化的过程，是促进学生学习能力提升的重要路径，是提高教学质量的重要环节。通过召开毕业班教师会，让教师明确毕业复习的意义，明确毕业质量目标，明确毕业复习的方法与措施。定期召开毕业班学科教师碰头会，碰头会的任务主要有两个：一是对本学科教学中出现的问题进行梳理，研究解决办法；二是对下一阶段的教学内容进行分析，研究教材的重点和难点，对可能会出现的问题进行预设，避免复习工作走进误区。 召开家长会，深化三点认识。学校通过家长会，宣传了学校办学理念，深化了家长配合教师共同育人的认识；深化树立正确人才观与质量观的认识；深化运用科学的家庭教育方法的认识。尤其要求家长在毕业总复习期间关注学生的身体与心理健康，促进学生学业进步。 召开毕业班学生会，树立三个信念。一是要树立“要成功，关键依靠自己”的信念；二是要树立“通过毕业总复习，我能进步”的信念；三是要树立“瞄准目标，我能赶超”的信念。激发学生珍惜在小学的最后一段时间