小学数学二年级上册《乘法的初认识》课堂实录.docVIP

新人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》课堂实录 一、情境导入，激发兴趣 师：孩子们，节假日的时候你们喜不喜欢跟爸爸妈妈去游乐园玩？ 生：喜欢！ 师：今天，老师也带你们去游乐园看看。（课件显示游乐园场景）你看到了什么？ 生1：小朋友跟爸爸妈妈坐摩天轮。 生2：小朋友在坐过山车。 生3：还有小火车。 生4：还有小朋友在下棋。 师：是在下棋吗？咱们一起去看看！（课件放大显示摆图形） 二、动手操作，探究新知 1、摆图形游戏 师：他们围在桌子边干什么呀？ 生：摆图形！ 师：看看他们摆的什么？你会摆吗？下面老师跟你们做一个小游戏，请你先想一个自己最喜欢的图形，看看在规定的时间内你能摆出多少个自己最喜欢的图形？ 师：拿出学具袋里的小棒，开始！ 生摆图形，师巡视指导。 2、交流 师：时间到，停！介绍一下你的作品吧！ 生介绍自己的作品。 师：你们摆的图形真漂亮，那你现在数一数摆一个图形用几跟小棒。 生数并汇报。 师：那你能算出摆这么多漂亮的图形一共用了多少跟小棒吗？把算式写在练习纸上。可以同桌商量一下。 3、汇报 师：把你的算式说一说吧！（生说师板书） 生1：10+10=20 生2：3+3+3+3+3+3+3+3+3=27 师：这么多呀，老师的手都酸了，谁比他还多？ 生1：我的11个3。 生2：我的13个3。 师：这么长的算式，写起来会怎么样？如果有100个3加在一起呢？对，特别的费劲，麻烦！那咱们能不能想个办法让这么长的算式变的简短一些呢？同桌互相商量一下吧！ 4、引出乘法 师：把你的好方法和大家分享一下吧！（板书有代表性的想法） 生1：6+6+6+6+3=27 生2：9Ⅹ3=27 师：能给大家解释一下你的想法吗？ 生1：我是把两个三加在一起了。 师：噢，你的方法是合并加数，是吗？ 生2：我用的是乘法。 师：你真聪明，大家听说过乘法吗？ 生：（一部分）听说过，（一部分）没有听说过。 师：看来有的同学对乘法已经有所了解了，那今天呀，咱们就一起来学习一下乘法。（师板书“乘法”，生齐读乘法） 师：谢谢刚才这两位同学想出了这么好的方法帮咱们解决了一个难题，那你们认为谁的方法更简单一些？ 生：第二个同学的方法更简单。 师：好，那今天咱们就重点学习一下第二个同学的方法。 师：看到上面这个算式（9Ⅹ3=27），你有什么想问的吗？ 生1：中间那个符号是什么？ 师：有谁知道？ （一部分）生：乘号！ （师指名说）生：是乘号。 师：对，我们给他起个名字叫“乘号”，（板书称号）即：9Ⅹ3=27 齐读一下好吗？ 乘 号 生齐读。 师：同学们看一看乘号像什么？有什么办法能把它记住吗？ 生1：像个小错号。 生2：像“j q x ”里的“x”。 生3：加号一歪就成了乘号。 师：同学们观察的真仔细，想出了这么多好办法记住乘号。那还有什么问题吗？ 生：那个9是怎么回事？ 师：有同学知道吗？试着起来说一说。 （师指名）生：9是数了数上面有9个3。 师：他说数了数上面有9个3，咱们一起来数数看。（师生共同数）1、2、3…….9。那9就是上面算式里加数的个数，是吗？这次明白了吗？那这个3呢？ 生：3是加法算式里的加数3。 师：同意他的说法吗？那还有谁有问题要问？没有了？那这个算式该怎样读呢？有谁想试一下？ 生：9乘于3等于27。 师：纠正一下，9乘3等于27。就一个字“乘”。好，齐读一下好吗？ 生齐读。 师；刚才孩子们表现很好，9个3连加在一起，我们可以把它改写成乘法算式：9Ⅹ3=27。我们还可以这么写：（师板书）3Ⅹ9=27。把3放在前面，9放在后面。这两个算式都表示9个3连加。那现在有100个3相加，咱们只可以怎么写就行了？ 生：100Ⅹ3 师：对，看来用乘法真的很简便。那你能把上面这个算式（10+10=20）改写成乘法算式吗？ 一生板演，其余在练习纸上练习，解释所写算式（10Ⅹ2=20或 2Ⅹ10=20） 师：看一看你的练习纸上有没有这样的算式？你能把它改写成乘法吗？ 生改写，师巡视指导，生汇报，师生共同交流讨论。 三、巩固练习 师：刚才同学们发挥自己的聪明才智，想出了这么好的办法，老师真替你们高兴。下面老师决定再带你们到游乐场去看看。（课件显示游乐园场景）请同学们仔细观察，看看有什么新的发现？ 师：（引导学生从数量观察）小朋友跟爸爸妈妈做小火车，每节小车厢里坐了几个人？一共有几节车厢？你能提出什么样的数学问题来呢？ 生1：小火车上一共坐了多少人？ 师：谁还能提出这样的问题来