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2020年中学教育心理学复习题一 单选题 1、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。 A．《大教学论》 B．《人是教育的对象》 C．《教育心理学》 D．《教育心理大纲》 单选题 2、在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的　　原则。 A．客观性 B．整体性 C．发展性 D．教育性 单选题 3、下列不属于软件调试技术的是___________。 A．强行排错法 B．集成测试法 C．回溯法 D．原因排除法 单选题 4、白箱测试与程序内部结构有关，以下不属于白箱测试技术的是 A．等价分类 B．语句测试 C．分支测试 D．路径测试 单选题 5、国家实行医师资格考试制度，目的是检查评价申请医师资格者是否具备 A．医学专业学历 B．取得医学专业技术职务的条件 C．从事医学专业教学、科研的资格 D．开办医疗机构的条件 E．从事医学实践必须的基本专业知识与能力 单选题 6、于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是。 A．斯金纳 B．奥苏伯尔 C．加涅 D．布鲁纳 单选题 7、在过去几年里，许多组织都在试图减少管理费用，并且强调能对顾客要求及竞争作出迅速的反应。方法之一是减少中层管理层次。这种减少将影响到组织结构的： A．空间差异。 B．正规化。 C．纵向差别。 D．工作正规化。 单选题 8、劳动者所具有的知识和技能不包括。 A．可以从教育和培训中获得的 B．可以在实际工作过程中学到的 C．天生拥有的 D．是一种特定的生产资本储备 单选题 9、在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是。 A．卡普杰列夫 B．桑代克 C．乌申斯基 D．维果茨基 单选题 10、的主要目的是锻炼参演人员解决问题的能力，以及解决应急组织相互协作和职责划分的问题。 A．现场演练 B．桌面演练 C．功能演练 D．全面演练 单选题 11、下列有关评价样本结果阶段的说法中不正确的是　　。 A．在控制测试中使用非统计抽样时，如果样本偏差率大大低于可容忍偏差率，总体可以接受 B．在实施控制测试时，样本偏差率是总体偏差率的最佳估计，注册会计师无须推断总体误差率 C．在统计抽样中，抽样风险允许限度其实就是抽样风险的量化指标 D．在非统计抽样中，由于抽样风险无法量化，因而在评价样本结果时无须考虑抽样风险的影响 单选题 12、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 单选题 13、下列不属于建构主义学习理论的基本观点的是______。 A．知识不是对现实的准确表征，只是一种解释、一种假设 B．学习不是知识由教师向学生传递，而是学生建构自己知识的过程 C．学生不是空着脑袋走进教室的，教学要以学生的原有知识和经验为出发点 D．学习的实质就是信息的输入、存储和提取 单选题 14、下列有关劳动者所具有的知识和技能的表述，不正确的是。 A．可以从教育和培训中获得 B．可以在实际工作过程中学到的 C．天生拥有的 D．是一种特定的生产资本储备 单选题 15、在心理科学体系中，基础学科是。 A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学 单选题 16、20世纪20年代到50年代教育心理学处于 A．教育心理学的起源阶段 B．教育心理学的发展阶段 C．成熟与完善阶段 D．以上三项都不正确 单选题 17、由于面向对象软件中可独立被测试的单元通常是一个类族或最小是一个独立的类，所以面向对象的单元测试可以分为几个层次，其中方法层次的测试中常用的测试技术有______。 1等价类划分测试 2组合功能测试 3递归函数测试 4多态消息测试 5不变式边界测试 6模态类测试 7非模态类测试 8多态服务测试 9展平测试 A．2468 B．2456 C．1234 D．567 单选题 18、教育心理学的研究对象是。 A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象 B．学与教以及二者相互作用的心理规律 C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教的心理规律，但以前者为主 单选题 19、奥苏伯尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了 A．心理意义 B．潜在意义 C．现实意义 D．参考意义 单选题 20、根据《环境影响评价技术导则非污染生态影响》HJ/T19―1997，正在发展的荒漠化的生物生产量为。 A．3～4.5t/hm 2 ?a B．2.9～1.5t/hm 2 ?a C．1.4～1.0t/hm 2 ?a