一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（一）第1课时 整十数加、减整十数教案1 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 5 第1课时 整十数加、减整十数 单元内容简析 本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。 100以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20以内加、减法计算的巩固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承上启下的作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确性和速度产生直接影响。用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。 单元学习目标 1．借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 2．认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 3．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。 4．通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 单元重点、难点 重点：能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。 难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。 单元编排结构 第1课时 整十数加、减整十数 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 整十数加、减整十数（P62例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例1中提供了3种不同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计数器，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的丰富表象，便于学生以“十 承前启后 10以内数的加、减法计算→整十数加、减整十数→100以内两个数的加、减法计算 教学目标 1.初步理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，能正确地进行口算。 2.通过小组学习，使学生理解相同数位才能相加减的算理。 3.培养学生的心算能力和仔细审题的良好习惯。 重难点 重点：正确掌握口算方法。 难点：使学生理解相同数位才能相加减的算理。 化解措施 创设情境、讲解归纳；自主探究、合作交流等。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件；主题图；计数器等。 学生：口算卡、小棒等。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.小朋友们，你们喜欢看课外书吗?你都看过哪些课外书？ 2.学校采购了一批精彩纷呈的课外读物，让同学们的经典诵读更加充实、丰富。你们想借出来阅读吗？图书管理员可要考考你们哦，你们有信心吗？ （1）30里面有几个十？60里面有几个十？ （2）4个十是多少？9个十是多少？ 3.像30、60、40、90……这样的数，就叫整十数。这节课我们就来学习整十数加、减整十数。（板书课题） 1.学生自由回答，教师给予鼓励性评价。 2.小朋友们看到下面的这些课外读物，一定很想借阅哦！ 指名学生口答（1）和（2），全班同学集体订正。 3.明确本节学习内容，并齐读课题。 1.用你喜欢的方法计算。 50＋30＝20 30＋30＝60 20＋70＝90 80－50＝30 60－30＝30 90－20＝70 像这样的算式，你还能再写出几个吗？试一试吧！ 70＋10＝80 60－40＝20 30＋20＝50 20－10＝10 30－20＝10 40＋50＝90 …… 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1．出示例1的主题图。 图书管理员最喜欢聪明的孩子了，现在请看我们的课外读物吧！ （1）仔细观察，每堆各有多少本？左边有多少本？右边有多少本？讲台上一共有多少本课外读物呢？ 学生汇报，教师板书：10+20= （2）全班重点汇报：摆小棒法。 ①谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆小棒，怎么计算的呢？ ② 小结：你的表达能力真强！10就是1个十，20就是2个十，1个十加上2个十是3个十，也就是30，所以10加20等于30。谁还能再说一说吗？ 计数器巩固算理。 刚才我们通过摆小棒计算了10+20=30，你还能在计数器上