一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识 第4课时 数的顺序教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 5 第4课时 数的顺序 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 数的顺序（P41例4） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，这是形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。 承上启下 100以内数的认识→100以内的数的顺序→数的大小比较 教学目标 1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。 2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。 重难点 重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。 难点：自主探求规律和运用规律。 化解措施 创设情境、引导发现；自主探究、合作交流等。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：大计数器、数字卡片、数位板等。 学生：小计数器、数字卡片、小棒。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1．导入 （课件出示教材上的“百数表”）今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！ 仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？ 2．完整填写百数表。 队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？ 3.小结：这是一张完整的百数表，从l排到100。 1.学生之间相互说一说。 2.学生一边数数一边填写书上的表格。 填完以后，看着百数表把数顺次读一读。 3.再集体读读百数表。 1.找规律填数。 （1)( 39 ) 40 ( 41 ) 42 ( 43 ）。 （ 82 ） 81 （ 80 ） （ 79 ） 78。 0、10、( 20 )、( 30 )、( 40 )、50、( 60 )、( 70 )、( 80 )、( 90 )、( 100 )。 （4）（ ） （ ） 59 （ ） （ ）。（学生自己完成） 有两种填法，可以从大到小，也可以从小到大。） 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1．探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表） (1)请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。 集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。 (2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。 学生进行探究活动，教师参与交流。 集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。 （3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？ 2.涂色、找规律。 （1）给十位是3的数涂上绿色。 运动会就要开始了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项比赛，首先，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些数呢？ （2）给个位是3的数涂上黄色。 师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。你知道个位是3的数是哪些数吗？ 这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数列吗？ （3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。 我们还想给个位和十位数字相同的数穿上粉色的运动服。你能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。 读一读，你发现了什么？ 3．课堂小结。 同学们，在刚才的学习中，我们在百数表里掌握了100以内数的顺序，还发现了很多数的排列规律。例如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的一个数多10；越往后面数就越大等。 4．找数游戏。 第三行第四个数是几？55前面一个数是几？67左面的一个数是几？89后面一个数是几？第10行第10个数是几？最大的两位数是几？比50少1的数是几？第10行第10个数是几…… 1.（1）学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，然后集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。 （2）学生进行探究活动，然后集体交流