小学数学年级上册《认识时间》教学设计.docVIP

《认识时间》教学设计 教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程： 一、创设情境，谜语导入 师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语，，仔细听谜面： ????小马不停蹄，日夜不休息。 ????滴答滴答响，催人早早起。 （打一物）。这是什么？(钟表)?? 钟表可以告诉我们什么？（时间）? 师：这节课我们就来认识时间（边说边板书课题） 二、自主探索，认识几时几分。 1、投影展示钟面。 师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。?（生：时针、分针、秒针、点、数字等） 把钟面等分成了几个大格？ 2、认识时针的运行。 师：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。 3、认识分针的运行。 师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫——??—小格（生齐说） 师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。 钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。 分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。 师：（1）现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？ （2）随意指：分针在这儿是指几分？ 4、探究时分的关系。 师：小朋友真能干，?时针和分针到底有什么关系呢？ ????请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么？ ????课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说?1时=60分（师板书=） 师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示时间）请四人小组讨论，汇报。 师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。 6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错的小朋友展示，大家一起分析为什么会错。） 三、感受一分钟 师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受。 四、总结：你收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）