大道之行也教学课件.pptVIP

本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明理想中的“大同”社会的基本特征。 疏通文意，了解课文内容。 理解课文，了解大同社会的实质。 学习本文排比，对偶的表达效果。 能背诵并默写课文。 听读课文，注意把握句子的字音及朗读节奏划分 天下为公（ ） 选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜、寡、孤、独 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 编纂（ ） 门闩（ ） 第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。（总说） 第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征（分说） 第三层（第四句话）全文的总结语。（结语） 1、我们该如何理解大道、大同、大道之行也？ 全文结构： 本文运用的修辞是排比和对偶，请同学们在文中找出来读读，说说其表达效果。 尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想“桃源”。今天我们更要加强国防建设，以更好地维护世界和平。 1、背诵全文。 2、描绘你心目中的理想社会，不少于500字。 一、1、第一层（第一句话）对“大同”社会的纲领性说明。 第二层（第二至三句话） “大同”社会的基本特征。1 、人人都能受到全社会的关爱。 2、人人都能安居乐业。3、货尽其用，人尽其力。 第三层（第四句话）全文的总结语。 形容词作名词： 老、壮、幼、矜、寡、孤、独： 1、怎样实施“大道”，实现“大同”？ 天下为公；选贤与能；讲信修睦。 2、本文阐述的大同社会有哪些基本特征？ 问题探究 基本特征 力恶其不出于身也，不必为己 2.男有分，女有归 1.人人都能受到 全社会的关爱 1.不独亲其亲，不独子其子， 使老有所终，壮有所用，幼有所长， 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 2.人人都能安居乐业 3.货恶其弃于地也，不必藏于己 人尽其力 3.物尽其用 3、本文阐述的大同社会有哪些基本特征？ （1）人人都能受到全社会的关爱。 （2）人人都能安居乐业。 （3）货尽其用，人尽其力。 （1）人人都能受到全社会的关爱。在文中体现为哪些语句？ 其一：不独亲其亲，不独子其子。 其二：老有所终，?壮有所用，幼有所长。 其三：矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 。? （2）人人都能安居乐业。体现在哪些语句？ 男友分，女有归 （3）货尽其用，人尽其力。体现在哪些语句？ 货恶其弃于地也??，不必藏于己。?? 力恶其不出于身也?，不必为己 。 全文结构 1、人人都能受到全社会的关爱。 2、人人都能安居乐业。 3、货尽其用，人尽其力。 “大同” 社会的基本特征? 1、人人都受到全社会的关爱 2、人人都能安居乐业 3、货尽其用，人尽其力 天 下 为 公 天 下 无 恶 大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，指儒家的理想社会或人类社会的最高阶段；大道之行也：是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。 课文讲解 2、怎样实施“大道”，实现“大同”？ 天下为公；选贤任能；讲信修睦。 3、本文阐述的大同社会有哪些基本特征？ （1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。 4、如何评价孔子所描绘的“大同”社会? （1）在当时看来：不满现实，向往美好。 （2）在现在来说：激励人们，仍有意义。 （3）能否实现？世外桃源，美好空想。 3.货尽其用，人尽其力 1 .人人都能得到关爱 2.人人都能安居乐业 第二层：分说 第一层 ：总说——天下为公，选贤与能，讲信修睦 第三层：结语——谋闭而不兴，盗窃乱贼而不做，外户而不 闭 权力、财物公有化 选举民主化 民俗民风 讲诚信、求和平 “大同”社会 总之：大同社会是没有阶级压迫，没有剥削，人人平等 排比句： 使老有所终，壮有所用，幼有所长。 对偶句： 选贤与能，讲信修睦。 表达效果：结构整齐，使 语势增强。 课堂小结 1、找出《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自乐。”与本文相对应的句子： 2.出自本文的成语： 鳏寡孤独：泛指没有或丧失劳动力而又无倚无靠的人。 夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。 使老有所养，壮有所用，幼有所长。 3.大道的内涵是？（用原文回答） 天下为公，选贤与能，讲信修睦。 4.总领全文的语句是（ ）照应此句的是（