2019一年级语文下册 课文 4《语文园地六》教案2 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 语文园地六 第一课时 教学目标： 1、联系生活，学习与夏天相关的词串，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面，认识8个生字。 2、通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体、写形象。 3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号，能正确抄写句子，做到格式正确，书写端正。 教学重点： 1、学习描写与夏天有关的词语。 2、引导学生能够仿照例句，把句子说具体、说形象。 教学难点：引导学生学会使用逗号、句号、问号和感叹号，能够区分句号和感叹号的区别。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、优秀书法作品等等。 预习要求：认真阅读语文园地六的识字加油站以及字词句运用部分的内容，初步了解与夏天有关的词语。 教学过程： 一、导入新课 同学们，从今天开始我们学习语文园地六。这节课我们来学习语文园地六的识字加油站和字词句运用部分的内容。 二、识字加油站 1、出示识字加油站中的四组词语，引导学生读一读，注意读准字音。 指生朗读，相机正音。 “北斗星”的“斗”在这里读第三声，在“斗争”一词中读第四声。 抽读生字词语卡片，学生练习朗读词语。 2、引导学生再读这四组词语，边读边思考：这四组词语有什么共同的特点？学生通过朗读和思考，会发现这四组词语都跟夏天有关，描述的都是夏天的景物。 3、教师继续引导：同学们，这12个词语描述的都是夏天的景物，不过每一组词语描述的侧重点是不一样的，下面请大家再读一读，思考一下每一组词语都有什么特点？ 学生分别朗读四组词语，思考这四组词语分别有什么特点？ 学生交流讨论，教师相机指导并小结：这四组词语中，第一组是夏天常见的解暑水果和饮品，是吃的东西；第二三两组，除了萤火虫之外，都是夏天常用的物品，是用的东西；第四组词语是有关夏季星空的词语，在这三个词语中，隐含着一个动人的民间传说。 4、教师相机出示第四组词语：“牵牛、织女、北斗星”，引导学生齐读三个词语，教师相机讲一讲七月初七鹊桥相会的民间传说。 5、学生练读四组词语，进一步积累与夏天有关的词语。 6、引导学生说一说，除了书上的这四组词语之外，还有哪些词语与夏天有关。 7、学生结合自己的生活经验，拓展其他与夏天有关的词语并进行积累。 三、字词句运用 （一）把句子写具体 1、出示课本77页的一组句子。 小白兔割草。 小白兔在山坡上割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。 2、学生自由读一读，并比较这一组三个句子有什么特点？ 全班交流讨论，教师相机引导并且小结：这三个句子，第一句写出了小白兔在干什么；第二句写出了小白兔在什么地方干什么；第三句写出了小白兔怎样在什么地方干什么。这三个句子一个句子写得比一个句子更加具体，第三个句子写得最具体，写出了谁怎么样的在什么地方干什么。 学生再读这一组三个句子，进一步体会这三个句子的特点，特别体会第三个句子。 3、拓展练习 出示课本第78页的一组填空题，把句子补充完整。 小鸭子游泳。 小鸭子 。 小鸭子 。 学生读一读，并仿照第一组三个句子的形式，把这组句子写具体。 学生小组内交流讨论仿写的句子，教师相机引导学生注意写清楚谁怎么样的在什么地方干什么。 全班交流讨论，学生说一说自己仿写的句子，其他同学相机评价并加以补充，使句子写得更具体更形象。 4、学生再次读一读自己仿写的句子，进一步明白我们平时在说话写作的时候，要把句子说清楚说具体。 （二）体会句子的语气并抄写句子 1、出示课本第78页上的四句话，引导学生读一读。 小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ） 爸爸看到我来了（ ）高兴的笑了（ ） 2、学生读一读这四句话，体会这四句话的内容及语气，并试着为这四句话加上标点。 全班交流，引导学生读一读并加上标点符号，然后再读一读，读出句子的语气。 3、教师特别指导：一般情况下，如果句子带有询问的语气，就要用问号；表达强烈感情的，句子就要加上感叹号；一个句子说完了就要加上句号。特别要注意区分陈述句和感叹句，表达强烈感情的是感叹句，要用感叹号；没有强烈感情的是陈述句，要用句号。 4、拓展练习 请同学们读一读下面几句话，体会句子的语气，并加上标点符号。 夏夜（ ）公园里静悄悄的（ ） 夏天的夜晚真美呀（ ） 请问你有什么事情吗（ ） 学生自由朗读句子，体会说话的语气并加上标点符号，然后全班交流。 5、指导抄写句子 教师引导：同学们，这道题目除了要求我们读一读句子，加上标点之外，还要求我们抄写最后一句，请大家读一读最后一句。 学生齐读最后一句话。 教师：同学们，我们以前抄写过字，也抄写过词语，不过我们还没有抄写过句子，一个完整的句子，该怎样抄写呢？下面请大家看着老师来