说明文 说明方法教学教案.docVIP

PAGE PAGE 1 返回 返回 教学设计 教学设计 课 题 说明文 说明方法 授课人 贾树兴 教学 目标 1．知识目标：了解说明方法的重要性，掌握几种常见的说明方法。 2．能力目标：学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。 教学 重点 1．几种常见的说明方法的特点及作用。 2．观察能力、思维能力及语言表达能力的训练。 教学 难点 能根据事物的特征，采用恰当的说明方法写作。 教法 讲练结合，以讲促练 课 前 准 备 1．教师搜集相关资料，制作课件。 2．复习第五单元学习的说明文的相关知识。 3．预习本课内容，对说明方法有初步把握。 教学环节安排 实施思路 一、复习导入 回顾前一单元所学的说明文的相关知识，要求学生回答，教师明确。 说明文：是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物（或事理）的性状、特点、功能和用途等作出科学的说明。 怎样说明： 1.抓住事物的特征说明。 2.按照合理的顺序说明事物。 “工欲善其事，必先利其器”，说明文的表达方式是以说明为主，熟练的掌握说明方法是写好说明文的关键。 二、说明方法 （一）明确方法 要求学生阅读文本，筛选信息总结归纳。以给平时成绩的形式给予学生鼓励。 明确： 下定义 作诠释 举例子 作比较 分类别 打比方 列数字 引用说明 另外还有摹状貌、画图表等。 （二）分类讲解 1、下定义 概念：是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，下定义能准确揭示事物的本质。 举例： ①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 ②肥料是能供给养分使植物生长的物质。 ③统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 ④工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。 作用：使说明语言科学、准确，让读者在具体了解被说明对象前，能对被说明对象有一个初步的认识。 2．作诠释 概念：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 举例： ①雪是在云中形成的一种固态降水物。 ②介绍立体的书：“还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。” 作用：能使说明语言更全面、更充分、更具体。 3．举例子 概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 举例：《万紫千红的花》一文，举了红喇叭花、杏花、弄色木芙蓉这三种花在不同时候花色不同的实例，说明会变色的花很多。再如：《向沙漠进军》一文，为了说明沙漠是可以征服的，举了我国新疆建设兵团在天山南北建立国营农场使不毛之地成为绿洲的实例。 作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。 4、作比较 概念：在说明时，把两种或两种以上同类的事物进行比较，以突出被说明对象的特征。 举例：《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文，在说到制书材料时，把纸和竹片、木片、绸子作了比较，突出竹片、木片制成的书笨重、使用不方便，帛书虽轻便却成本太高的缺点，显示出用纸做制书材料成本较低且轻巧适用的优越性。 作用：能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 5、分类别 概念：分类别是按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明。 举例：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。 作用：使文章条理清晰、层次分明。 是将复杂的事物说清楚的重要方法。 要注意分类必须有一定的标准，标准不统一是不能进行分类的。每次分类只用一个标准，所列举的种类不能有遗漏。 6、打比方 概念：打比方是适当运用比喻，来增强说明的形象性和生动性。 举例：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，将“石拱桥”比作“虹”，运用比喻介绍石拱桥的结构知识，说明石拱桥形式优美的特点。 《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句：“（人民英雄纪念碑）像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”，将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”，形象地说明了纪念碑巍峨、雄伟、庄严的总特点。 　　作用：灵活使用能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明的印象。 7、列数字 概念：列举具体准确的数字对事物进行说明。 举例：《故宫博物院》一文，写故宫博物院“宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间”，用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三个数字，说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。 作用：能把事物说明得更精确、更直观。 所列数字应力求准确，条件允许能准确测算的必须用确数，由于年代久远或条件所限不能准