- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
;《中学数学通过课堂“读、议、练、归纳小结” 之教学以提高学生的综合能力和素质》开题报告;1、新课程要求改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;加强“让学生在生动具体的情境中学习数学”是中学数学新课程教学的重要理念。“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学内容的高度抽象性和中学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 ;
2、是学生自身学习与发展的需要。“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高学生学习数学能力的一种有效手段。;3、“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法,是改变当前数学教学现状与教师专业成长的需要。在当前中学数学教学中,这种教学已引起普遍重视。一个好的教学方法可以沟通教师与学生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去。但遗憾的是,当前数学课堂各种教学方法差距颇大。如教师教学方法的设置过于华丽,教学法成了扮美课堂的亮点,课堂缺少数学思维含量;设置过于牵强,有的数学教师为寻找数学知识的生活原型而绞尽脑汁,从而出现了一些情境设计牵强附会甚至影响学生对数学知识的学习;情境图的运用缺少方法,新教材中出现了大量的各种教学方法,数学信息往往是比较零乱的,缺少连贯性,怎样让学生组织这些较为零乱的数学信息,如何有效地使用这些读、议、练,老师也不知所措。可见,如何创设有效的教学方法,促进学生主动学习,是一个亟需探究的课题。;(二)研究的目的和意义;四步曲教学法的创立,为学生课堂自主学习作了奠基。每步都有特定含义,指导学生阅读数学课本,达到会初步阅读理解数学课本内容,为课外阅读打下坚实的基础。另外根据年级的不同分为低年级阅读、中年级阅读、高年级阅读,按教材内容分为概念阅读,运算阅读,解决问题(应用题)的阅读。为不同学情不同年龄的学生的指导提供了指导方法。;教给学生归纳、整理、反思的方法,使其成为进步的阶梯。为了使学生学会反思,归纳整理,首先教给学生会对每节课知识,回顾归纳整理(小结),对学习方法归纳整理,然后引导学生对每单元、每册书进行归纳整理,使数学书由厚变薄。比如:每单元的测试题,先由教师出题测试,再教给学生出测试题的过程与方法,使他自己出测试题测试自己,起到归纳整理的作用。初步学会归纳整理方法,运用于实践。;总之,四步曲教学法的主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点,是教育观念的更新,人才培养模式改变的产物,是涉及到课堂、课下,教学方式,学生学习方式、方法等全方位的变革。如:自主性阅读教学的基本结构是什么?怎样引引导学生自主尝试自读自悟?什么叫“四步曲教学法”?学生怎样按照“四步曲教学法”阅读数学课本?在阅读中怎样批批、画画、圈圈、点点?学生怎样提出问题?怎样引导学生进行研究性学习?怎样自主交流,怎样引导学生回顾整理归纳小结或总结?怎样练习?怎样引导学生自批互改作业?怎样进行自我评价?小组合作学习中,在形式上几人分一组最好?在讨论中,什么时候启用六人小组合作学习?什么时候四人小组合作学习?什么时候两人讨论最好?在讨论中怎样发言?在练习中怎样引导学生边读、边想、边思考?等等……?这些都是新的思路、新的方法、新的学习途径。它注重了学生的学习过程,注重学习与探究,注重以多样化的学习方式,使学生愉快地尝试到成功的喜悦。;(三)本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析;2.国外研究
国际学习科学研究领域有句名言:“听来的忘得快,看到的记得住,动手做更能学得好”。 该课题研究目的是转变学习方式,构建以学生为主体,以教师为主导,以学生自主互动为基础的过程体系和教学模式体系,建立内容完善、主体多元、方式多样的学生和教师教学评价体系。即以整体优化课堂教学过程为核心,以强化小组合作学习为基础,以加强向学生提供实践、探索、体验充分从事活动的机会为保证,以建立现代教育教学评价制度为调控机制,为每个学生获得最有效的数学学习创设适宜的教育条件。“读、议、练、归纳小结”四步曲教学法基本结构分两条主线:以学生为主体线,以教师为主导线。教师引导学生学会六种学习方法﹙阅读、观察;发现问题,提出问题;解决问题;归纳与整理;
文档评论(0)