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本科毕业设计质量探索与思考 　　基于新形势下军队培养高素质新型军事指挥人才的需求，本科毕业设计是培养学员从科技素养到作战指挥能力转化的重要环节。 　　本文分析了当前毕业设计存在的问题，从毕业设计时间安排、毕业设计选题、毕业设计指导方法等方面进行了改进，取得了较好效果，并对提高本科毕业设计质量提出了建议。 　　毕业设计;教学质量;教学改革当前，信息技术的高速发展，牵引了世界范围的军事变革，推动着各个国家的军队转型，对培养高素质新型军事指挥人才提出了更高要求。 　　毕业设计是本科教育工作中非常重要的工作，是对学员四年所学专业知识及其运用能力的综合检验。 　　通过本科毕业设计和论文撰写，学员一方面可以培养学术研究能力，另一方面可以提高论文的撰写技巧，是提高人才培养质量的重要手段。 　　[1]特别对军事院校而言，毕业设计是培养学员从科技素养到作战指挥能力转化的重要环节。 　　一、毕业设计目前存在的问题我校一直非常重视本科毕业设计工作，建立了从立项、开题、中期检查、答辩等环节在内的一整套毕业设计规章制度，并开发了相应的管理信息系统，从管理和技术上对毕业设计工作提供了良好的支持。 　　但与培养新形势下高素质军事指挥人才要求相比，仍具有较大差距，主要表现在1本科毕业设计工作需要全面统筹。 　　军事院校的本科毕业设计期间，学员往往有文化课学习，毕业联考，毕业见习等诸多任务，与毕业设计有一定冲突。 　　如果不能合理安排时间，协调好学员的各项工作，就会出现学员疲于奔命，应付毕业设计的情况，导致毕业设计流于形式，失去了提高人才培养质量的宗旨。 　　2毕业设计没有充分结合军事需求。 　　毕业设计的选题多由教师拟定，根据教师各自的研究兴趣出发，偏重于学术研究前沿，没有体现军队特色和学员将来的部队任职需要，导致学员的兴趣不高。 　　同时毕业设计题目与学习课程衔接不够紧密，部分学员完成毕业设计的难度较大。 　　3毕业设计的指导模式有待改进目前毕业设计的指导模式是传统的一对一指导模式，由毕业设计教师对学员进行单独指导，教师之间、学员之间由于研究内容差异及其它原因，缺乏合作协同研究的氛围，不利于提高学员在毕业设计中的主动性，培养学员的创新思维能力和应用实践能力。 　　二、改进毕业设计工作的主要措施围绕本科毕业设计中存在的诸多问题，我们通过对毕业设计时间安排、毕业设计选题、毕业设计指导方法等方式进行了改进，在部分学员中进行了试点，取得了较好效果。 　　1毕业设计时间安排。 　　目前毕业设计选题等工作一般安排在大四第一学期末进行，由于学员的专业课学习任务较重，同时准备复习考研，学员往往没有时间深入理解课题研究背景和研究内容，盲目选题，导致对所选题目缺乏兴趣，与自身实际结合不紧密。 　　通过将毕业设计选题前推至大三第二学期甚至更早，结合大学生创新实践研究项目等，让学员早期接触毕业设计研究内容，在课程学习的同时先期展开课题研究，拉长毕业设计周期，打好毕业设计工作的前期技术基础。 　　[2]2毕业设计选题。 　　为培养学员适应部队培养要求，提高军事研究兴趣，在毕业设计中更加强调与军事问题密切相关的原则，实现学习、研究、应用和创新相结合。 　　改变以往自由探索方式的课题立项方式，强调从实际军事科研项目中进行抽取转化，让本科生参与研究。 　　这样的优势在于毕业设计选题具有明确的课题背景，有一定的技术基础，学员可以比较快地参与研究，而不需要从零开始，同时课题中的军事问题也促进学员对如何运用对所学专业知识解决军事斗争实际问题的思考。 　　[3-5]3毕业设计指导方式。 　　毕业设计的团队模式已在国外大学进行推广。 　　[6]根据我校的特点，按照教学单位的编制例如教研室，首先由指导老师组成团队，一般为4-5人，对各自设置的课题进行先期规划和设计，以保证课题具有共同的研究背景，确保课题之间具有一定的关联性。 　　其次老师指导的学员也组成相应的学员团队，教师与学员的单独交流转化为教师团队与学员团队的交流，实际中还采用微信群的交流手段。 　　这样，毕业设计中很多共性问题，如资料查询、文献综合、论文格式等可以实现统一指导，提高了工作效率；同时，论文中的个性问题可以与团队中其它教师与学员进行交流，参考他们的意见，从而促进创新能力的提高，培养合作科研精神。 　　三、对改进毕业设计质量的思考在紧贴实战搞教学的军事院校教学改革的背景下，毕业设计是提高学员将科技素质转化为指挥作战能力的有效途径，为提高毕业设计质量，在以下方面需要着力加强1建立相应的毕业设计管理制度。 　　以往的毕业设计选题过分强调学科前沿和技术创新，部分脱离部队军事斗争实际。 　　因此，毕业设计选题应与当前军事准备、专业特点和学员任职需要等紧密结合，研究目标也不宜过大过空，