青少年科技辅导员专业标准试行.docVIP

龙源期刊网 青少年科技辅导员专业标准（试行）作者：来源：《中国科技教育》2017年第08期 ????????第一章 总则 ????????第一条青少年科技辅导员是开展青少年科技教育和普及活动的重要力量，在提高青少年科学素养、培养科技创新后备人才方面发挥着基础性作用。为加强我国青少年科技辅导员队伍建设，提髙青少年科技辅导员的专业素养，促进青少年科技辅导员队伍的专业化发展，根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》、《中国科协事业发展规划（2016—2020年）》的精神，特制定《青少年科技辅导员专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 ????????第二条 本标准以青少年科技辅导员的专业活动为基础、以专业发展为导向、以专业素养为核心，对青少年科技辅导员专业水平等级标准作了明确规定，用以指导和规范青少年科技辅导员的队伍建设和青少年科技辅导员的专业发展。 ????????第三条 青少年科技辅导员是指致力于提高青少年科学素养与创新能力，指导他们开展科学体验、科学探究、创造发明等科技教育活动的中小学教师，以及髙校与科研院所、科技场馆、青少年宫、青少年活动中心、科技教育机构、社会团体、企事业单位中的专业人员。 ????????第四条 青少年科技辅导员的专业活动主要包括青少年科技教育活动的指导、青少年科技教育活动的组织与实施，以及青少年科技教育活动的研究和创新等三个方面。 ????????第五条 《专业标准》是引领规范青少年科技辅导员专业发展的基本准则，是指导青少年科技辅导员培养、培训和专业水平等级认证等工作开展的重要依据。 ????????第六条 本标准适用于从事或准备从事青少年科技辅导员工作的相关人员。 ????????第二章 辅导员专业水平分级标准 ????????第七条 青少年科技辅导员专业水平分三个等级，分别为高级辅导员、中级辅导员、初级辅导员。髙级辅导员是指具有示范带动作用的高水平科技辅导员，中级辅导员是指具有较强业务能力的骨干科技辅导员，初级辅导员是指具有基本业务能力的科技辅导员。 ????????第八条 高级辅导员标准 ????????（一）师德修养与专业情感 ????????1.热爱青少年科技教育事业，能够从建设创新型国家的高度认识青少年科技教育事业的重要意义，具有强烈的事业心、使命感，以及奉献和敬业精神。 ????????2.尊重教育规律和青少年身心发展规律，为青少年营造自由探究、自主发明、勇于创新的氛围。 ????????3.通过开展青少年科技活动培养青少年良好的思维品质，以人格修养和专业水平教育感染青少年，做青少年健康成长的引路人。 ????????4.致力于自身专业发展，做终身学习的典范，为其他科技辅导员的专业成长发挥不范与带动作用。 ????????（二）理论水平与科技素养 ????????5.掌握国家的教育方针政策和新的科技教育理念，熟悉国际青少年科技教育的最新发展现状与趋势。 ????????6.掌握从事青少年科技教育活动所需的专业知识和技能，具备科学、技术、工程等领域某一学科的系统专业知识和相关技能。 ????????7.掌握科学研究的基本过程和方法，掌握创新思维与发明的知识、技能与方法。 ????????8.了解科技发展史和国内外科技发展最新动态与趋势。 ????????（三）业务水平与实践能力 ????????9.能够综合运用科学、技术、工程等方法与技能指导青少年开展跨学科的科学体验、科学探究、创造发明等活动。 ????????10.能够策划、设计、组织与实施多样化的青少年科技教育活动。 ????????11.能够设计与制作科技教育创新作品，主持编写科技教育活动教材、开发科技教育活动资源包。 ????????12.能够协调和利用高校、科研院所、科技场馆、企业等各类社会资源组织和实施各类青少年科技活动。 ????????13.能够运用现代教育评价理论与方法对青少年科技活动进行科学评价。 ????????14.能够根据国内外青少年科技教育理论和发展趋势，结合工作实际，总结规律、探索创新，撰写科技教育论文。 ????????15.能够组织开展初、中级青少年科技辅导员专项培训，能够指导初、中级青少年科技辅导员的业务工作，带动和辐射本地区青少年科技活动的开展。 ????????第九条 中级辅导员标准 ????????（一）师德修养与专业情感 ????????1.理解青少年科技教育工作的意义，热爱科技教育事业，具有职业理想和敬业精神。 ????????2.尊重青少年的个体差异，主动了解和满足青少年对科技的兴趣和爱好的多样化发展需要，因材施教，促进学生科学素养的提髙。 ????????3.认同青少年科技辅导员的专业性和独特性，注重自身专业发展。 ????????（二）理论水平与科技素养