亲其师,才能信其道.docVIP

亲其师，才能信其道 对于我们教师而言，在履行教学工作这一神圣的职责过程中，怎样才能既教好书又育好人，把学生培养成“德才兼备”的国家栋梁呢？俗话说:“亲其师，才能信其道”。教师要想顺畅地达到传道、授业、解惑的目的，必须努力让学生做到“亲其师”，我认为包容心是拉近师生心灵距离的方式，学生喜欢大度的老师，让学生接触后有如沐浴春风之感；幽默的语言是调节师生关系的润滑剂；“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”，身正为师，德高为范，老师的身教要重于言教。 鉴于此，在具体教学工作中，我严格要求自身，利用课前10分钟，跟学生一起学习《弟子规》圣贤教育，《弟子规》一共1080个字，以3句为单位，一共360句，她的主题是“孝亲尊师”，内容渗透做人的标准、真善美的标准。第一学期，正好与学生一起学完，诵读理解大意；第二学期以后，要求依个人不同情况践行内涵，践行体现在具体的学习、生活或与人交往的过程中，学生在日记本上写出深刻感悟，教师整理入档，目前我这里都存有学生的“感悟档案”，有些学生认识特深，还举一反三，运用到了班级活动中，比如：班上有捣蛋生违反课堂班规被叫家长，同学们就会说，“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”，还有的同学就会说“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载”，一定要为集体利益着想，要爱别人，替别人着想，莫自私等，甚至还有的同学会说，“父母呼，行勿缓；父母命，行勿懒”，在学校老师就是我们的父母，我们一定要听老师的话，更要尊重老师的劳动，尊重别人就是尊重自己，对老师要诚敬，一份诚敬得一分利益；十分诚敬就能得到十分的利益等。像这样的例子太多太多了，不胜枚举。现在学生在家里表现非常懂得“孝亲”，自己过生日再也不要求父母买什么，而是亲自蹲下身子给父母洗脚，因为他们明白：自己的生日就是母亲的受难日啊，大多数同学平时在家里都能身体力行的帮父母做一些家务了，表现非常好，令人非常欣慰...... 我跟学生一起学习、践行《弟子规》，收获也很大，有的老师也说我变化特别大，是的，为了“正己化人”，我必须按圣贤教诲去脚踏实地的去做啊，以后我依然会这样做下去的，为给师生起到好的表率作用而努力，因为“人之初，性本善”的道理根深蒂固在我的心灵深处，为爱所有人，就必须这么做！这是其一，其二呢，就是学生思想素质明显提高了，也就是德行明显提升，热爱生活，热爱班集体，孝敬父母，尊敬老师，团结同学，关爱他人等，学校面貌焕然一新，好人好事现象已蔚然成风，学习的大氛围温馨和睦、严肃团结，当然学生学习积极性就会明显提高，班级成绩位次或平均成绩已明显提高。现在《弟子规》已经成为我们的办学特色，学校围墙上都张贴有《弟子规》名句，每周一升旗全体学生都还要诵读呢。总之，我也在学生中树立了更高的威信，有一次因有事我两天没到校，学校就会围住我，撒娇的说：“老师，好想你啊，好想你啊，真的好想你啊.....”；特别是一个月前，由于自己骑车不慎与人撞车，我身体受伤，歇了3周，这期间儿女们一直纷纷不断询问班主任我的恢复情况，且想要我的手机号码，还想集体去家看我呢，而当我5月14日上午早返到校，学生去办公室围住我，眼睛注视着我，一句话没说出来，就热泪盈眶了，而我又一次被感动，面对他们，我哽咽着说不出一句话，眼泪也哗哗流下来......朋友们，这就是真情啊，师生间的真情流露啊，这就促使我更加坚定信心：日后要倍加珍爱我的孩子们，对他们进行德才教育，他们成材了，我们才有成就感啊。 朋友们，一口气说了这么多，但还是没有说完（呵呵，平时一写起材料来就不好收笔，也不修改了啊），此时此刻我要说的话真的是太多太多了，教书育人过程中我们师生之间感动的次数也真是太多太多了，因为在平常我注重德育教育，对学生教育遵循“先成人，再成才”的原则，即使再差、再坏、再笨的学生也永不言弃，关注他们身上的闪光点，以点带面，牵一发而动全身，以“晓之以理，动之以情”的感化方式促使身心素质全面提升，对待学生拒绝粗暴式，因为——关爱学生是我们师德修养的灵魂！