小学数学四级上册第三单元《三位数乘两位数》.docVIP

新人教版小学数学四年级上册第三单元《三位数乘两位数》精品教案 口算乘法 教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课本第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-5题。） 教学目标： 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 过程与方法： 　　使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 情感、态度和价值观： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯。 教学重点：掌握整数乘法的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教 法： 引导自学法 教具准备：课件 教 学 过 程： 一、创设情境，生成问题。 　　1、提问:平时上学你们借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地时又选择什么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗？想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?（课件出示六种交通工具的时速） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探索交流，解决问题。 　　1、出示例1 　　人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 学生提出数学问题: 　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 　　　方法1：想10×3＝30，3×6＝18 ，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16 　 　× 3 　　 -------- 　 　 48 师生归纳总结口算方法： 两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来. 　　2）练一练： 　　18×4＝ 24×3＝ 25×2＝ 14×6＝ 　　3）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式? 　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 　 学生独立完成，汇报口算过程： 　　160×3想100×3＝300，3×60＝180 ，300+180＝480，所以160×3＝480 　　因为16×3＝48，再在积的末尾填写一个0得480 所以160×3＝480 　　比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 　　口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法(在对比中归纳出简便算法)。 　 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 4）练习： 130×5＝ 2×380＝ 150×6＝ 7×13＝ 460×2＝ 　 板书课题：口算乘法 2、尝试解决问题 师：请同学们运用学过的口算方法解决根据情景图提出的其余问题： 磁悬浮列车2小时行驶多少千米？ 340×2＝680（千米） 飞机5小时行驶多少千米？ … … 三、巩固应用，内化提高。 　　1、练习六第1题 　　将得数写在树叶旁边。 　　2、、练习六第1题和第2题 　　应用乘法口算解决实际问题。 　　3、练习六第4题和第5题 　　口算练习(通过小游戏完成4题) 四、回顾整理，反思提升。 通过今天的HYPERLINK /学习，你有哪些收获？ 板书设计： 口算乘法 方法1：想10×3＝30，3×6＝18 ，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16 　 　 × 3 　　 -------- 　 　 48 教后反思： 课型：新授课课时编号：18 课型：新授课 课时编号：18 主备人：李丽娟 教学内容：人教版第七册课本P49—P50。 教学目标： 1.经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教学设计： 一、复习铺垫： 1、口算热身： 15×6 ＝?????? 35×2 ＝?????????? 23×30 ＝ 36×20 ＝?????? 42×19 ≈????????