2019一年级语文下册 课文 3 11《彩虹》教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 11 彩虹 【教学要求】 1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。 【教学重点】 识字，写字，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 【教学难点】 理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、新词。认识1个新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解端午节吃粽子的习俗，感受民风民俗和民族传统文化。 教具准备 教学课件 教学过程 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒出示谜语：一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，行人汽车不能上。（打一自然现象） 你能猜出这个谜语吗？（彩虹） 2﹒板书课题，齐读课题。（板书：11彩虹） 彩虹能引起作者哪些丰富想象呢？我们走进课文看一看吧。 二、读中识字，初读课文 1.初读课文。 请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？ 读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。 学生自由读课文。 　2.识字游戏。 　　A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！ 　　B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。 C.全班齐读。 4.生字扩词。给生字找朋友。 三．检查读文，整体感知 　 1.同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。 2.抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。 3.全班齐读课文。 【设计意图：问题的引领，理清了文章的脉络，把握了文章的大意。】 4.想一想： 【设计意图：问题的引领，理清了文章的脉络，把握了文章的大意。】 （1）“我”想在彩虹桥上为爸爸做些什么？ “爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？” （板书：洒水——下雨——浇田） （2）“我”想在彩虹桥上为妈妈做些什么？ “妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？” （板书：镜子——月亮——照你梳头 ） （3）“我”想在彩虹桥上为哥哥做些什么？ “哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？” （板书：秋千——荡来荡去——飘啊飘的——彩云） 5.再齐读一遍课文。 四．指导书写 ，培养习惯 　　小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“着、那、到、高、兴、千、成”等7个生字吧！（板书：着、那、到、高、兴、千、成） 　 1．教学“那、到”。 　 （1）在田字格中书写，书写规则：先左后右，左宽右窄。 　 （2）“那”左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横 折钩的折在竖中线上。 “到”左窄又宽，第二笔撇折贴着横中线，“土’’下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于 左半部分。　 （3）学生书空后组词：那 个、那里、来到、看到。 　 2．教学“着、高” 【设计意图：结合“高、兴、成”的书写，引导学生在不同的字中写好笔画“点” 【设计意图：结合“高、兴、成”的书写，引导学生在不同的字中写好笔画“点”。指导“到、那” 这两个字的书写，可先用方块代替左、右两个部件，引导学生发现左窄右宽的字形结构特 点，并指导书写。】 （2）“高”两个“口”要写得扁一些，横折钩在横中线。 （3）学生书空后组词：高兴、成果、笑着、看着。 3.教学“成” 第一笔横略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中 线的左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方， 不能高于斜钩。 可以组词为：成果、成千上万。 　 4．自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。 五．当堂作业，反馈检查。 1．摘果子（巩固字形）。 2．听写本堂课学习的7个生字。 第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做