2019一年级语文下册 课文 3 8《静夜思》教学课件 新人教版.pptVIP

总结提高 1. 背诵诗歌。 2. 生字词书写指导。 思 床 前 光 低 故 乡 sī chuáng qián guāng dī gù xiāng * * * * * * * * * * * * 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 8.静夜思 第四单元 · 课文 每个人都有故乡，小朋友，你们知道自己的故乡在哪里吗？你们的故乡是什么样的？ 师生谈话 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 静夜思 【唐】李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 启发思考 1. 走近作者：李白知多少？ 2. 给生字注音。 3. 结合诗句内容，解释加点词意义。 4. 探究诗歌大意。 5. 诗歌表达了诗人怎样的情感？ 合作探究 1. 走近作者：李白知多少？ 李白：我国唐代著名的诗人。人们称他为“诗仙”。这首《静夜思》写的是他离开了家乡、离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。 合作探究 2.给生字注音 夜 思 床 光 凝 举 望 低 故 yè sī chuáng guāng níng jǔ wàng dī gù 合作探究 3.解释加点词意义 静夜思 : 明月光 : 疑是 : 举头 : 思故乡 : . . . . . . 安静的夜晚。 明朗、皎洁。 怀疑。 抬起。 思念、想念。 合作探究 4.探究诗歌大意 床前明月光，疑是地上霜。 大意：夜深人静，明朗的月光照在我的床前，怀疑是地上结了一层霜。 思考：诗人看到了什么？“月光还是霜？ 诗人看到的是月光，“霜”是比喻的说法，形容月光的皎洁明亮。 合作探究 4.探究诗歌大意 举头望明月，低头思故乡。 大意：抬起头看着空中的明月，低下头忍不住思念自己的故乡。 探究：请模仿“抬头”、“低头”的动作神情，体会作者当时的心境。 合作探究 5.诗歌表达了诗人怎样的情感？ 诗人漂泊异乡，深夜难眠，借诗以传情，表达了对故乡深切的思念。 协作交流 1. 自由朗读诗歌，有感情、有节奏地齐读诗歌。 2. 你觉得这首诗美吗？谁来说一说美在哪里？ 意境美 节奏韵律美 谢谢观看！ 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组织编写 一年级 | 下册 教育部组