2019一年级语文下册 课文 2 第5课 小公鸡和小鸭子教学设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 1 《小公鸡和小鸭子》 教材分析 教材分析 教学目标这是一篇引人入胜的童话故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉学生伙伴之间要团结友爱，互相帮助。重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 教学目标 【知识与能力目标】 会认“块、捉”等12个生字，会写 “他、河”等7个生字。认识提土旁。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 教学重难点理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 教学重难点 【教学重点】 会认12个生字，会写 7个生字。认识提土旁。朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 课前准备理解课文内容，引导学生懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 课前准备 多媒体课件、图文影音素材。 教学过程 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激趣入境： 1.同学们，老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？ 2.板书课题，齐读课题。 3.交流：从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？ 二、初读课文，学习生字： 1.自读要求：初读课文，看图了解大意，读准字音，能读完整的句子。 2.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？ 3.出示生字，组织学生开展识字比赛。 三、再读课文，理清脉络： （一）学习第一自然段 1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？ 2.学生自己读，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？ （二）学习第二自然段 1.学生轻声读这一自然段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师释疑： （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2）为什么小鸭子捉不到虫子？ 2.出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励动脑筋观察图画，认真思考，同桌讨论。 3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？ 4.教师范读，指导学生有感情地朗读，指名读。 5.想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？ 6.引导学生分角色表演课文内容。 （三）同法学习3.4段 1.学生轻声读这两段并提出不懂的问题。 2.释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？ 3.学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因。 4.指导学生分角色朗读3.4自然段，指导学生读出着急的语气。 5.请学生练习表演3.4自然段，通过动作表演加深对词句的理解。 第二课时 一、复习回顾，引入新课： 1.朗读课文，分组分段朗读。 2.出示生字，检查生字读音。 二、认真观察，指导写字： 1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。 2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。 3.教师范写。 4.组织学生自由练习书写，教师巡视。 5.组织全班展示。 三、拓展延伸，总结全文： 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。 3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。 4.组织展示分角色朗读。 5.组织尝试讲故事。 6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。 四、总结全文： 1.师总结：通过学习，我们知道小鸭子和小公鸡不同的习性，学到它们之间互相帮助的品质。 2.把这个故事讲给爸妈听。 教学反思 教学反思 略。