十首足矣(优质课配套课件).pptVIP

即兴吟诵一首自己喜欢的唐诗说说你喜欢它的原因 十首足矣 作者简介 刘心武 生于1942，当代作家。四川成都人。 短篇小说《班主任》,《我爱每一片叶》,《黑墙》、《ss白牙》 中篇小说《如意》、《立体交叉桥》 长篇小说有《钟鼓楼》,《风过耳》《四牌楼》, 纪实小说《5·19长镜头》、《公共汽车咏叹调》等。 并从事《红楼梦》研究和建筑评论， 字词掌握 殴（ōu ）毙：殴打致死 羁（jī）旅：长久寄居他乡 颟（ｍān）顸（hān）：糊涂而马虎 残羹（gēng）：吃剩的饭菜 宏廓（hóng kuò）：宏大广阔 情愫（sù）：感情 戕（?qiāng? ）害：杀害 厚尘积垢（gòu）：积聚很多的尘埃、脏东西 痴憨（hān）：愚笨朴实 吁(?yù )请:呼吁请求 长吁（xū ）短叹：因伤感、烦闷、 痛苦等唉声叹气 课文分析 通读全文，说出具体是指哪十首唐诗 ? 这十首唐诗是如何产生的？ 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖！ 清明杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 静夜思李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 登鹳雀楼王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 春晓孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 赋得古原草送别 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 悯 农 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山！ 回乡偶书贺知章 少小离家老大回， 乡音未改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来？ 一首唐诗 一个人生哲理 一个人性之美 示儿 陆游（宋） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ——爱国之情 夜雨寄北 李商隐（唐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ——夫妻之情 赠汪伦 ? ? ? 李白（唐） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——朋友之情 小结：唐诗凝聚着中华民族文化传统中最值得珍惜和承袭的精华，体现我们中华民族对美的追求所达到的一种全人类必须仰望的高度。请同学们在百忙之中读一点唐诗吧，不必太多，背下课外这10首就足够了。谢谢大家配合！ * * * * * * * * 唐 诗 悠悠星汉， 千载一挥间 , 在中华文明的历史长河中， 那一首首灿若星辰的唐诗， 至今依然散发着无穷的艺术魅力！ 刘心武 理解十首唐诗蕴涵的人性美和人文关怀。 理解作者倡导人们注重传统文化精华的用心。 培养热爱民族文化的感情。 教学重点：理解十首唐诗蕴涵的人性美和 人文精神 教学难点：欣赏课文独特的审美视角 教学目标 《游子吟》《清明》《静夜思》；《登颧鹊楼》 《乐游原》；《春晓》《赋得古原草送别》 《悯农》；《早发白帝城》《回乡偶书》。 香港一家文化机构通过民意测验，采用投票方 式选出来的十首唐诗 人性之根本 母 爱 象征孕育、抚养、调教、指引我们的所有外在因素 除了感恩母爱，还包括 指引我们向往个体 与他人、群体的和谐 温 馨 人 性 人与人之间一种健康、 乐助的情怀 乡 恋 之 情 个体血脉与他人 与群体的承续关系 为人不能忘本 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 乐游原李商隐 对比鉴赏下面两首唐诗 人 生 追 求 生 命 有 限 人生向上进取时， 别忘了生命的有限， 当保持一种进退的度数， 不能忘乎所以、得寸进尺 描写对象： 诗人情感： 落花 怜惜 描写对象： 诗人情感： 野草 赞美、关切 描写对象： 诗人情感： 劳动者 珍惜 思考与讨论 作者为什么要把《春晓》《赋得古原草送别》《悯农》三首唐诗放在一起欣赏？这三首唐诗有什么共同点呢？ 三者都是最普通的事物， 落花-----最低等； 野草----最卑微； 农民---