英语人教版四年级下册Unit 3 B Lets talk.docxVIP

人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s talk 教学设计 赣县区城关第四小学 赖晓英 教材分析 本部分学习的核心句型是：What’s the weather like in New York/...? It’s rainy./... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 教材通过Mark和 Chen Jie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分是在前面已学习了关于天气冷暖的单词和简单地汇报天气预报的基础上而开展活动的，是知识的进一步拓展和延伸。 教学目标 知识目标 能听懂、会说、认读句型：What’s the weather like in New York/...? It’s rainy./... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 能够在语境中理解新词句：rainy 、degrees 、How about...? 的意思，并能够正确发音。 能力目标 （1）能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 （2）能够在情景中恰当运用句型：What’s the weather like in New York/...? It’s rainy./... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 对天气情况进行询问。 能够运用有关天气的语言知识汇报各城市的天气情况。 情感、文化、策略目标 情感目标：关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述，且出行时根据天气变化带上必要的东西，照顾好自己，同时也多帮助朋友。 文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。 学习策略：了解中西方对气温描述时的差异，了解华氏度与摄氏度的概念。 教学重难点 重点：熟练掌握句型:What’s the weather like in New York/...? It’s rainy./... Is it cold/...? Yes, it is./ No, it isn’t. 并能够运用句型询问天气情况，且汇报世界各地城市的天气。 难点：城市“Toronto”的读音以及扮演天气报道员用英语汇报世界各城市的天气。（因degree,我们班在Unit 3 A Let’s learn就已经学了并运用了它，所以在这一课已不再成为难点） 设计思路 整堂课将以学生为主体，以培养学生综合语言运用能力，促进学生全面发展为目标，通过唱歌、声音、视频、图片、动作、卡片等多种教学方式，以贴近生活的“旅游”为主线，在团结与竞争的学习氛围中展开活动，既有趣又不失实效性，既注重了语言知识的学习，又培养了学生的语言运用能力。本节课以问候，唱雷电歌曲，复习所学天气单词：cool 、hot、 cold 、warm，运用所学知识谈论中国天气，再到整体感知课文内容，然后学习新的语言知识，在充分巩固、感知、体验与学习的基础上再过渡到拓展练习，做到层层递进、环环相扣，充分体现了学生由旧知识到新知识，由易到难，由输入到输出梯状式的学习认知规律。本课也充分考虑了“英语教学生活化”的教学理念，每个环节都与生活实际紧密联系，体现语言的运用功能，最终达到它的实效性。 教学过程 Step 1 Warming up ? Greetings: Good morning, boys and girls. How are you ? ? Sing the song “Thunder”. ?Talk about the weather in the song and today’s weather, then lead in the topic “ Unit 3 Weather B Let’s talk”. （设计意图：通过关心与问候把学生带入了轻松而温暖的学习课堂，通过唱有关天气歌曲，谈论天气既营造了轻松而愉快的氛围，又自然引出本课话题“Unit 3 Weather B Let’s talk”，同时为下一步的学习做好了铺垫。） Step2 Revision ? Play a game: shoot and read the words about the weather : cold, hot, cool and warm. ? Act as the weather reporter to report the weather in China. (设计意图：通过射击游戏和扮演天气报道员汇报天气进行复习巩固所学天气词汇和句型，既巩固了所学知识，又激发了学