小学四年级语文下册《顾茅庐》教案.docVIP

《三顾茅庐》教学设计 　 一、教学目标： 1．学习本课生字，能联系上下文理解词意。积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人，学习环境描写的方法。。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。学习课文通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。 4、体会比喻句前后两部分之间的关系。 教学重点、难点： 　　（1）重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。 　　（2）难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。 教学准备： 　　（1）教师：多媒体课件 　　（2）学生：阅读《三国演义》（学生版） 二、教学过程 　一、播放《三国演义》主题曲，导入新课 课前二分钟播放《三国演义》主题曲（滚滚长江东逝水） HYPERLINK /v_show/id_XMjYzNzc0NTI4.html /v_show/id_XMjYzNzc0NTI4.html （设计意图:雄浑豪迈的歌曲把学生带入到波澜壮阔的历史画卷中去,再由教师的叙述把学生自然地引入到本课的学习。） 同学们，上节课我们对历史人物刘备、诸葛亮有了初步地了解。这节课我们继续深入学习课文《三顾茅庐》，体会人物特点。 板书课题：三顾茅庐。齐读课题 　　二、复习词语，把握全文 　　1．出示词语：片2，分小组齐读： 　　（1）刘备、张飞、关羽、诸葛亮 你发现了什么？指名说，（这些都是课文的主人公的名字） 出示片3： 　　（2）疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、秀丽宜人、 　　你发现了什么？（这些都是写隆中景色的词语） 　　（3）下马步行、轻轻敲门、轻轻走进、恭敬等候 　　你发现了什么？（这些词语都是写刘备动作的） 　　（4）群雄纷争、三分天下、最后取胜、统一中国 　　你发现了什么？（这些都是写诸葛亮策略的词语） （5）一起读这四排词语。你发现了什么？ （把这些词语连贯地说出来就是文章的主要内容。） 2．用上这些词语说说课文的主要内容：指名说。 过渡：是的，说得真好。课文主要写刘备诚心诚意到隆中拜访诸葛亮。 3、交流课前学习微课的学习收获和体会。 是的，环境描写在这里起到了很好的作用烘托出了诸葛亮的人物性格特点。，为下文刘备的诚心诚意相邀做好了准备。 出示片4，思考：1、刘备的诚心诚意表现在哪些方面？2、刘备为什么对诸葛亮这样诚心诚意？ 4、、刘备对诸葛亮的诚心诚意得到了哪些回报？下面，请同学们带着问题，随刘备第三次拜访诸葛亮。我们先解决第一个问题：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？ 三、精读感悟，体会人物特点。 学生默读课文，思考：刘备的诚心诚意表现在哪些方面？划出有关句子，找出关键词语，读一读，旁边写好自己的批注。 学生交流、汇报。 （一）分析人物对话，感悟人物品质。 　　出示片5，男生齐读。 　　（1）张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！” 　　什么叫“嚷”？谁来读一读张飞的话？指名读 　　过渡：刘备听了怎么说？女生齐读 　　（2）刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 　　点出“生气”。刘备怎样“生气”地说？谁来读一读刘备的话。指名读 （3）从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？ 从二人的对话中作了鲜明的对比，突出了刘备对人才的敬重。 （4）分角色朗读。读出二人对诸葛亮的不同态度。 　　过渡：到了隆中后刘备又是怎样做的呢？ （二）分析人物动作，体会刘备诚心诚意。 出示片6：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面 。 齐读： 　　1．找出描写刘备动作的词。指名说 下马步行、轻轻敲门、轻轻走进、恭恭敬敬地站着等候、快步走进 　　2．从这些词中你体会到了什么？小组交流（必答部分） 　　（1）为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见？（文官落轿，武官下马，这是古人对特别有地位或对自己特别敬仰的人表示极大的尊敬。可见刘备对诸葛亮是多么尊敬，诸葛亮在刘备心中的地位是多么高啊!） 　　（2）“轻轻敲门”说明了什么？学生生模仿动作。（怕惊扰诸葛亮） 　　（3）童子说诸葛先生正在睡觉，刘备“轻轻地走进去”，说明了什么？（怕打扰诸葛亮的休息） 　　（4）“恭恭敬敬地站”又说明了什么？（亲自恭候更能让诸葛亮体会到他的诚心，打动诸葛亮。） 这一等等了多久？（等了半响工夫；又等了一个时辰，） “恭恭敬敬地站”是怎么个站法?谁来模仿一下?指名模仿动作： 小结：诸葛亮在温暖的被窝里美美地睡着，而刘备却在春寒料峭的早春