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;;;;;;;;和大人一起读;晨读;;情感态度价值观目标;;阅读目标;单元学习目标;单元学习目标;单元学习目标;单元学习目标;单元学习目标;;;单元教学目标：
1．认识50个生字和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔画。
2．正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3．积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
;;教学目标：
1．认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．读懂课文，读好长句子的停顿和问句。能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。（教学重点）;教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。 1、 师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）
（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)
二、初读课文。
1、学生自由读课文。
2、提取信息：请学生说说“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？
3、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
（1）借助拼音，自由读生词。
（2）指名读（2—3个同学）
（3）同桌互读词语 你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）
（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
（6）自主识字，渗透识字方法。 你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）
（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4名同学）;三、课中操《种太阳》
四、研读课文
1、喜欢哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当学生说到春天的时候教师引读）
2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节？（春天） 是呀，春天是个美丽的季节！说到春天您能想到那些词语？
（预设：柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）（日积月累）
3、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
4、说说春天的太阳为什么画成彩色的？（指名回答2—3人）
5、学习其他自然段
;五、写字指导
1．出示“太、阳、校、金、秋、因、为”六个生字，认认读读。
2．重点指导“因”和“阳”字。“因”字是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。“校“的第四笔捺变成点，秋”的第五笔捺变成点。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺， “因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。
注意书写时的姿势。
六、课堂总结
我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日实现，相信世界会变得更美好。;
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