【课堂新坐标】（教师用书）高中地理第一单元第二节人口迁移名师精编教学设计鲁教版必修2.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第二节人口迁移 (教师用书独具) ●课标要求 举例说明人口迁移的主要原因。 ●课标解读 1．了解人口迁移和人口流动的概念。 2．运用世界人口迁移图，分析人口迁移的特点和主要原因。通过案例分析、归纳影响人口迁移的主要因素。 3．通过我国的人口流动和人口迁移理解人口迁移对地理环境的影响。 4．通过世界人口迁移和身边的人口迁移现象，培养全面、客观分析问题的能力。 (教师用书独具) ●新课导入建议 本节课可以通过以下漫画和问题导入新课。 1．上图反映了什么现象？ 2．产生上述现象的根本原因是什么？ ●教学流程设计 课前预习安排：①看教材P8～11填写[课前自主导学]中的“知识1、人口的迁移与流动”，并完成[思考交流]1；②看教材P12填写[课前自主导学]中的“知识2、人口迁移的主要原因”，并完成[思考交流]2；③看教材P13～14填写[课前自主导学]中的“知识3、人口迁移对地理环境的影响”。→eq \x(步骤1：老师提问，检查预习效果。)→eq \x(步骤2：师生互动，完成“探究1”[问题导思]1、2。)→eq \x(步骤3：教师通过[例1]讲解知识“人口迁移与流动的新形式”。)→步骤4：老师指导学生完成[当堂双基达标]中的1、2、3、4题，检查学生对探究点理解情况。→eq \x(步骤5：师生互动完成“探究2”[问题导思]1、2。) ↓　　　　 步骤8：完成[图表活动解读]中[活动点拨]，指导学生完成[课堂小结]进行知识回顾和强化巩固。安排学生课下完成[课后知能检测]。←步骤7：老师指导学生完成[图表活动解读]中的[图表应用]和[当堂双基达标]中的5、6题，检查学生对探究点的理解情况。←步骤6：教师通过[例2]和[图表活动解读]中教材P12图1－2－5的解读，讲解知识“人口迁移的主要原因及对地理环境的影响”。  课　标　解　读 重　点　难　点 1.明确人口迁移和人口流动的概念、区别和联系；理解不同时期人口迁移的特点及其主要原因。 2．理解我国新时期人口流动所产生的积极作用和负面影响。 3．理解人口移动的原因及对生态环境、社会经济的影响。 1.人口迁移的特点及原因。(重难点) 2．人口迁移对地理环境的影响。(重难点) 人口的迁移与流动 1.人口迁移 (1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。 (2)主要分类： 按是否跨越国界eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(国际人口迁移,国内人口迁移)) (3)不同时期的人口迁移 ①古代人口迁移的主要原因 人类社会早期 自然条件限制 古代农业社会 土地开垦的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害等 　②近现代国际人口迁移的特点及表现 时期 特点 表现 15～ 19世纪 由“旧大陆”流向“新大陆”；由已开发地区迁往未开发地区 从亚、欧、非三大洲迁往美洲和澳大利亚 二战后 多从发展中国家流向发达国家；永久性定居移民比例明显减少，短期流动的人口增多；迁移形式更加多样化 a.政治性的国际人口迁移急剧增加 b．国际人口迁移的流向发生很大变化 c．新兴城市，旅游业等新兴产业发展也造成了人口迁移 2．人口流动 (1)含义eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(原因：工作、学习、旅游、探亲等,时间：临时或短期,实质：离开原居住地，但不变更户籍,强度：取决于经济、文化发展水平)) (2)主要形式：民工流、外籍劳工。 1．班里的“住校生”属于人口迁移还是人口流动？邻居家的小王姐姐今年考上了大学，去外地上大学又属于哪一种呢？为什么？ 【提示】　“住校生”属于人口流动，因短期离开原居住地且没改变户籍；小王姐姐去外地上学属于人口迁移，因为她长期改变了居住地且户籍发生改变。 人口迁移的主要原因 1.最主要原因：地区间经济发展水平的差别。 2．其他因素：迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等。 2．近年来，我国人口出现了“一江春水向东流”、“孔雀东南飞”的现象，你知道这其中的原因吗？ 【提示】　东部地区自然条件优越，改革开放使东部地区经济更为发达，从而导致中西部大量知识人才向东部及东南沿海迁移。 人口迁移对地理环境的影响 1.对环境的影响 缓解当地人地矛盾 迁 出 地 合理利用剩余劳动力 提高经济收入 保护生态环境 eq \a\vs4\al(—影响—) 迁 入 地 对自然和生 态环境产生 深刻影响　 2．对社会经济的影响 (1)建立起一批以移民为主体的国家 (2)促进了经济发展 (3)促进了文化的交流与融合 人口迁移与流动 【问题导思】　 1．人口变化包括人口数量变化和空间变化，下列人口的空间变化，哪些属于人口迁移？ ①“民工潮”；②