高考语文专题专项复习诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题之4名师公开课省级获奖课件新人教版.pptVIP

登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 这首诗通过白日依山和共黄河入海两组意象不仅表现了一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且寄寓了一种催人奋进的哲理。 练习一：阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 菩萨蛮 晏几道 哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦， 细将幽恨传 ，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时， 春山眉黛低。 ①这首词描写的是一种什么景象？主要内容写的是什么？ ②词里集中对什么做了描写？精妙之处在哪里？ 就你有体会的一点谈谈自己的见解。 ①这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏的情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女的神情、动作。 ②一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用的是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美的特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。 “春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。 [参考答案] ?? 练习二、阅读元代王冕的一首诗，回答问题?? 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。?? 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。?? 1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（特征后标出从原诗的哪句诗句得来） 答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳尘）、报春（散作乾坤万里春）的特征。 2． 作者主要运用了哪些写作手法？（请对手法作简单阐释）表达了怎样的思想感情？?? 答：主要运用了衬托（用冰雪衬托梅之 坚毅）、对比（用桃李对比以显示梅之高洁守志）的手法；表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。 再 见 * 诗歌鉴赏专题 感悟形象和意象 高考要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 学习内容： 1、形象 2、意象 3、意象的情感 3、意境 人物形象：A、 诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。 自然景象或意象：诗人借来表达主观感情的载体（山川草木等客观物象） 。意象是诗歌中浸染了作者感情的物象。 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。 一. 对抒情主体形象的认知理解。 例①（自我形象） 读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？ 答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 例②（他人形象） 读元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 例③（人、我形象）下首诗表达了怎样的人物形象？ 念奴娇 赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 周瑜 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭 诗 人 多情应笑我 早生华发 一樽还酹江月 人 物 形 象 雄姿英发 人生如梦 为什么诗人要想到周瑜呢？ 对比当中，感叹自我 诗歌之树上缤纷的枝叶 意象 意象——意中之象，指蕴涵着诗人主观情感的客观物象。青山碧水，日月星辰……这些本是自然物象，无所谓情感，但到了诗人笔下，它们都带上了情感，所有这些“原原本本”的物象并不就是客观事物的原真状态，而是经过了诗人主观意志处理的东西。 从所学的诗歌中找出意象 二.意象的主要特点： 所谓多义性，主要指作为类型化的意象 其内涵具有多义的特点。 月 举例： 古典诗歌中带“月”的诗句 余光中：月亮是夹在唐诗里面/扁 扁的/像压过的相思 李金发：半死的月下/载歌载饮 叶赛宁：在月亮的得了肺病的光泽里 1. 意象的多义性 枫叶 杜牧：停车坐爱枫林晚