2019年春七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先习题课件 新人教版.pptxVIP

1邓稼先作家作品杨振宁,1922年出生于安徽合肥,美籍华裔物理学家,与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖,代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。邓稼先(1924—1986),安徽怀宁人,核物理学家,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。《邓稼先》以人名为题,郑重简洁,既表明了该文是一篇人物传记,又点明了记叙、颂扬的人物。中心意旨本文通过选取几个典型事例,高度赞扬了邓稼先为祖国核武器事业的发展做出的不可磨灭的巨大贡献,突出表现了邓稼先为了祖国的强大而呕心沥血、鞠躬尽瘁的精神和坚韧不拔的意志。结构思路邓稼先?崇高的爱国情怀伟大的人格魅力表达技巧1.结构独特,巧设标题作者采用“横式结构法”,巧设主题式的小标题,构成板块并列的结构。文章一共有六个板块,每一板块从不同侧面来写邓稼先,内容不一,材料丰富,看似庞杂而难以掌握,实则是围绕邓稼先的高尚情操和人格魅力来组织材料的。2.选材精当,突出主题邓稼先的事迹有很多,作者选择最能表现人物精神的事例,收到了很好的效果。如作者用“文革”时邓稼先说服研究院的两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要批判围攻这两件事,来表现邓稼先伟大的人格魅力,突出他的无私、真诚。3.对比鲜明,形象突出文章把邓稼先与奥本海默对比着写,有衬托作用。奥本海默是美国“原子弹之父”,在世界上声望很高。与之对比,不仅说明了邓稼先的贡献可与奥本海默比肩,更突出了邓稼先独特的气质和品格,从而自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”的结论。 4.在记叙的基础上议论、抒情作者在记叙中插入议论和抒情,这样不仅能对记叙内容进行总结,还能更好地表现人物、深化主题。如文中的第二部分,作者在写了邓稼先病中不忘工作一事后,接着用“鞠躬尽瘁,死而后已”进行评价,这是对邓稼先的奉献精神的最好诠释。 重点难点 1.全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的“小引”。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分可以说是对第二部分的补充和延伸,以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,也可以说是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是歌曲《中国男儿》中的“男儿”一类的人物。第六部分可以说是全文的总结。 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有进行详细介绍?按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先的生平事迹和研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写,原因在于:(1)作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学态度、科学精神以及气质、品格、价值观、人生道路等方面;(2)作者与邓稼先有着几十年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友不尽的思念;(3)作者与邓稼先分隔大洋两岸多年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材料也不会很多,像现在这样写,是正常的。 3.有人说,这是一篇至情文,何以见得?至情,表现在作者对中华民族的至情,对有着几十年友谊的老朋友的至情。例如,作者得知中国的原子武器工程,没有任何外国人参加,完全是自力更生搞成功的,就激动得热泪盈眶,显示出作者对民族的深情。又如,作者在文中提到“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖”,这些语句洋溢着作者对邓稼先的一片深情。 对比·衬托　同:都是修辞手法,都能起到带有比较性质的修辞效果。异:①对比是为了表明事物间存在对立的关系,对立的事物是平行的并列关系;衬托有主次之分,陪衬事物是为了突出被陪衬事物。②对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面;衬托只能是两个事物。③对比的修辞效果主要是用比较的方式体现事物的本质,同时使好的显得更好,坏的显得更坏;衬托的修辞效果在于使主要事物更加鲜明地突显出来。?种　类常见副词表示程度的很、最、太、极、更、越、略、稍、甚、颇、十分、格外、过于、越发、极其、几乎、稍微、更加、极为表示范围的都、总、全、光、只、皆、仅、凡、统统、总共、一共、一概、一律、一并、一齐、一同表示时间的正、才、已、在、刚、就、将、曾、马上、刚刚、立刻、永远、赶紧、顿时、暂且、将要、一向、一直、随即、终于、业已表示频率、重复的又、也、再、常、再三、屡次、始终、往往、不断、仍然、反复表示肯定、否定的不、没、未、别、准、必、必定、必然、没有、一定、的确、未必、未曾、未免、何必、不妨1.下列加点字注音完全正