加强课堂教学反馈提高课堂教学效率.DOCVIP

加强课堂教学反馈，提高课堂教学效率 顾叶 【摘要】:课堂是小学生接触英语的主要途径，也是学生学习英语的主阵地，现如今很多英语课看似非常活跃，气氛热烈，场面精彩，但实实在在的教学效果如何？学生是否真正掌握了所学的语言知识？学生是否能够在实际生活中正确灵活运用所学到的语言？如果课堂教学只是一味的传授，而没有及时获取课堂教学的信息反馈，并采取相应的教学措施，那就达不到教学的最佳效果。 关键词：教学反馈，反馈途径，反馈回应 否则，反馈的信息不仅发挥不了作用，甚至还会干扰正常教学，使信息反馈失去真正的意义。 ? 那么在教学过程中获取课堂教学信息反馈的途径有哪些呢？ ? 口语反馈： 师生双方通过口语交流获得信息反馈，包括日常交流、课堂提问、课堂讨论等。教师在课堂上通过提出问题学生回答的方式，来获得学生对知识技能的掌握程度、情感体验。例如，教师在每节新授课之前设计一个Free Talk 环节，教师提出一些与上节课内容相关或是与本节课相关联的旧知的问题，了解学生的学习状况，例如：学习了和天气有关的句型和词汇后，教师适时可以提问：What’s the weather like today? What was the weather like yesterday? 通过学生的反馈，了解是否实现了预期的教学目的，学生是否掌握了和天气有关的词汇的读音，拼写以及意思；学生是否学会了如何询问天气情况。 但是在运用提问反馈时，教师要注意以下两点。 　首先，选择提问的对象要慎重。如果提问是为了复习巩固旧知，应提问中等程度的学生，他们能代表一般学生掌握的水平；如果是为了巩固当堂所学的新知识，则可提问程度较高的学生，有利于其他同学对当堂知识形成正确的理解；如果是为了检查教学效果，要多提问程度较差的学生，因为只要他们理解和掌握了所学的知识，其他同学往往就不成问题了。提问的面要宽，好、中、差的学生都要照顾到，这样才能获得较为全面的反馈信息。学生通过自己的回答看到自己的优缺点，从而促进他们的学习，这也是教学的根本目的。 　 其次，对学生的反应要给予及时反馈。对于学生的回答，教师要认真听取，对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给与纠正。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结，使学生获得完整而系统的知识，获得对自己 HYPERLINK /fazhan/ 发展有益的信息。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当成正确的记忆下来。 多和学生进行一些日常交流：包括日期，星期，天气情况，身体状况等，课间，课后可以找学生聊一些简单的话题,例如：Do you need help with your lessons? What are you good at? When is your birthday? What would you like as your birthday present?等学生比较容易上口的话题，从而了解学生的语言运用能力和表达能力。在交流过程中，不仅可以拉近和学生的距离，同时也能让学生找到学习语言的乐趣。并且鼓励一些语言能力较强的学生带动其他的学生多讲，多练，发挥好自己的榜样作用。 课堂讨论应紧密围绕单元主题，教学重点，有计划、有目的地进行。如果学生无话可说，就证明学生对所学内容没有达到一定的运用能力或者是所给的话题难度过大，教师应该及时调整或是给予一定的提示。在让学生进行课堂讨论的时候，要遵循以优带差的原则，让好的学生充分发挥自己的优势，通过对差生的帮助，不仅让自己的所学进一步得到巩固，而且在帮助别人的过程中得到自我满足，所以老师在选小老师的时候，要选比较有爱心，耐心的学生，不然讨论就不会进行得很顺利。 作业反馈?? ? 作业是教学过程中不容忽视的一个环节，是课堂教学的延伸。学生通过完成作业，可以再次调整、强化认知结构，或明晰课堂学习留存下来的困惑，甚至是纠正自己的错误认识。?通过作业的方式获得的信息反馈，具有典型性，课前教师可以根据以往的教学经验整理，收集一些典型的试题，要能够充分体现本堂课的教学重点和难点，比如，学生在学习现在进行时，大多的学生不是忘了be 动词，就是动词后面忘了+ ing，针对这种情况，老师课前就设计了这样的随口令，be和 ing是好朋友，就像你的手和脚，缺了谁也不完整。然后设计了相应的练习题： Listen，the students _________ (sing) in the music room. Look, some boys __________ (run) in the playground. What _____ you __