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《photoshop》精品课程建设规划 《photoshop》精品课程建设规划 [摘要]正在现代社会设计领域中,平面设计与商业活动紧密结合,与各行业密切相关,同时也是网页设计、展示设计、三维设计、影视动画等设计门类的基石。在国内就业范围非常广泛,平面设计专业人员的社会需求量逐年增大。其要求越来越高,这也意味着对高职教育也提出了更高的要求。本文针对《PhotoShop》教学中存在的主要问题,探讨通过精品课程建设的方式,以推进人才培养模式与专业教学改革。 [关键词]photoshop 图像处理 精品课程 课程开发 高职院校 Photoshop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。虽然现今很多院校都开设了《Photoshop图像处理》课程,然而在教学过程中,往往仍以传统的学科教学模式进行,虽然学生学完该门课程对所有工具的使用有了一定程度的掌握,但是依然没有学会如何灵活运用各种工具来自主设计,甚至在需要创新制作时还会无从下手。这种教学模式在一定程度上造成学生只具有模仿能力,不具有创造能力。鉴于此,南京铁道职业技术学院将《Photoshop图像处理》作为计算机类专业精品课程进行开发与建设,在培养学生创造能力方面进行了深入探索。一、课程设计思路职业教育课程改革成功与否有两个决定性的因素:一个是课程内容的选择,一个是课程内容的序化。如图1所示,在《Photoshop图像处理》课程改革中,通过搭建校企合作平台,由校企双方通过对学生进行个体化智能类型的分析以及企业要求学校培养出兼有技术型和工程型两类人才的需求,明确课程内容以过程性知识为主、陈述性知识为辅,并结合科学性原则、情境性原则、人本性原则,共同制定课程标准,确定从企业和实际经验中按适度够用的原则获取课程内容。 (一)总体目标 以平面设计、综合艺术设计的发展为基本依据,按照企业各岗位要求,参照国家职业资格标准和平面设计专业人员职业水平标准,结合工学结合的人才培养模式,以提高学生的综合设计能力和职业素养为中心,改革《photoshop》课程结构和教学内容,制定以突出职业能力培养的为目标的课程标准,规范课程教学的基本要求。以电脑艺术设计专业工学结合的专业核心课程群建设为出发点,构建平面设计课程教学平台,建设photoshop平面设计教学资源库。经过2年建设,完成开发4-6个包含课程核心内容的实践学习项目,与兄弟院校专业带头人、公司设计师、专业核心课程骨干教师合作开发的配套教学课件和助学软件,形成体现工学结合、实践为先特色并具有示范作用的专业基础精品课程。 (二)建设项目 序号 建 设 项 目 经 费 预 算(万元) 备 注 2012年 2013年 1 课程建设调研(收集工程项目资料、公司技术人员咨询、专业课程教师意见调查、毕业生意见反馈等) 0.5 2 设计课程内容体系与实践项目开发 0.5 3 制定课程标准与教学大纲 0.5 4 课程网站开发与建设(工程结构案例库、试题试卷库、实践项目库、动画教学课件、电子教案、在线测试等) 2.0 1.0 5 教材建设(完成教育部十二五规划教材一部,含配套的多媒体课件、学习指导书、实践任务书等) 1.0 1.0 哈尔滨工程大学出版社出版 6 课堂教学录像 0.5 0.5 7 教学团队建设(现场实践、技能培训) / / 师资建设经费 8 教学研究(申报各级各类课题、发表教研论文) 0.2 0.3 学院科研经费 合 计 8 建设项目与经费预算一览表 (三)建设流程 项目建设流程 具体措施 职业岗位(岗位群) 能力分析 与专业带头人、骨干教师、企业一线设计人员研讨,分析职业岗位(岗位群)能力,形成调研报告。 专业相关课程群 知识与技能点分析 与专业课程负责人、骨干教师研究细分相关课程群的《photoshop》知识点、技能点,形成课程内容分析报告。 能力、素质、力学 知识的关联度分析 与专业教师、企业骨干研讨分解各岗位(岗位群)所需的能力、素质、《photoshop》知识的关联性,制定课程标准与教学大纲。 构建模块化的课程 内容体系 将与岗位所需的能力、素质、《photoshop》知识进行分析,以平面设计、结构为案例引导重组相关的学习内容,形成模块化的理论-实践一体的课程内容结构体系。建设课程网站,编写教材与教学指导书。 试点、总结 反馈、改进 选取2个班级进行教学改革试点,在实践的过程中不断总结、优化、改进,经学院课程建设领导小组确认,形成建设成果。 二 photoshop图像处理精品课程建设实施方案 (一)建设措施 1.建设内容与目标 *1-