王新燕。刘剑《巧手学编织》毛线编织校本课程纲要1.doc

毛线编织校本课程纲要 课程名称：《巧手学编织》 课程类型：选修 设计教师： 王新燕、刘剑 陈晓燕 朱新华 适用年级：五至六年级 课时：每周一节 课历时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。 学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标： 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 三、实施措施： （1）、注重安全知识的教育 毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。 （2）、营造愉快学习的氛围 在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理 学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。 四、课程内容： 1、认识毛线编织，作品欣赏。 2、认识各种编针和各种毛线 3、学习编织的基本针法 （1）起针 （2）基本针法 （3）收针 （4）花样的编织 4、练习并编织简单的围巾。 5、完成一至两幅作品 6毛线编织兴趣小组活动进度安排 周次 日期 计划进度 节数 实际完成情况 备注 1 编织材料及必备材料的展示 1 2 毛线编织欣赏，棒针的编织——起针 1 3 棒针基本针法的编织 1 4 学习、练习平针的打法 1 5 学习平针的加针、减针 1 6 巩固练习加针、减针 1 7 学习花样的编入，欣赏 1 8 练习花样的编入 1 9 收针 1 10 编织围巾。欣赏 1 11 学习编织围巾作品 1 12 练习编织围巾 1 13 编织围巾 1 14 作品展 总结体会 1 五、课程实施 1、方法：视频欣赏，教师示范、辅导，学生练习。 2、组织形式：分小组学习，教师指导，同组互助。 3、课时安排：每周一课时。 4、场地：多媒体教室 5、设备：教师需要不同型号的棒针和毛线。 6、班级规模：50人 五、课程评价: 1.评价方式： （1）过程评价 上课实施点名制度，不能无故缺席、旷课，有事必须提前向指导老师请假。 上课时要认真听讲，积极参与，听从指导老师的安排，并按时完成布置的作业，并与作品打分相结合。 ?（ 2）教师评分与学生互评相结合。? ?（3）家长互评。 2.评价等级： 优：作品完整美观、平整无错针漏针，花色搭配合理，有创意。 良：作品完整美观，平整无错针漏针，花色搭配合理。 合格：作品完整美观，无错针漏针。