《新课程背景下的大班额英语课堂教学模式研究》.docVIP

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  • 2019-04-15 发布于江西
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《新课程背景下的大班额英语课堂教学模式研究》.doc

PAGE PAGE 34 《新课程背景下的大班额英语课堂教学模式研究》 子课题《如何在大班额英语课堂中实施任务型教学》 ——英语课题结题报告 斗门区城东中学 林华韶 一、课题研究成果: 1.教师获奖情况 项目 级别 名称和时间 教师姓名 论文 市二等奖 1.《小“小组”破解大难题“大班额”下用小组合作实施任务型教学的探讨》2012.04.27 聂秀风 2. 《大班额教学下英语教学课程中小组合作模式的浅谈》2012.04.27 邝说玲 市三等奖 《关注学困生,发掘发光点》2011.01.06 邝说玲 区一等奖 《小“小组”破解大难题“大班额”下用小组合作实施任务型教学的探讨》2011.06.15 聂秀风 区二等奖 1. 《大班额教学下英语教学课程中小组合作模式的探索》2011.06.15 邝说玲 2. 《关注学困生,发掘发光点》2010.09 邝说玲 区三等奖 1.《中学英语大班额教学存在的问题与对策》2012.06 刘俊同 2.《浅谈任务型教学与小组合作结合的优点极实施》2011.06.15 梁少峰 3.《作业如何减负增效》2013.06 余锦辉 论文 发表 国家二级刊物《学英语》报初中教师版 1.《中考英语书面表达的备考训练》2011.12.16 陈锦汉 2.《中学英语大班额教学存在的问题与对策》2012.04.01 刘俊同 国家级《英语测试报·教研版》 1.《个性化评价在大班教学环境中的应用》2012.12.28 余锦辉 2.《阅读习惯的“六要六不要”》2011.12.02 说课 市优秀奖 初中英语教师说课比赛 2010.06.25 梁少峰 优秀 课例 区二等奖 1.斗门区初中英语优秀课例评比 2011.06 刘俊同 2. 斗门区初中英语优秀课例评比2013.06 林雪影 余锦辉 教案设计 区二等奖 1.斗门区初中英语教案设计2011.06 刘俊同 2. 斗门区初中英语教案设计2013.06 林雪影 余锦辉 优秀课件 区二等奖 斗门区初中英语优秀课件评比2013.06 林雪影 余锦辉 优秀 辅导教师 优秀 辅导教师 国家级 一等奖 2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛 2011.12.08 张月影 罗婉清 包彩珍 胡永梅 国家级 二等奖 2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛 2011.12.08 陈锦汉 市二等奖 2010年全国中学生习思英语能力大赛珠海赛区2011.02.17 林华韶 市三等奖 2010年全国中学生习思英语能力大赛珠海赛区2011.02.17 林华韶 聂秀风 市三等奖 2010年珠海市第三届中学生英语口语比赛2010.12.30 林华韶 聂秀风 龙霞 区一等奖 区一等奖 2010年斗门区“步步高”杯 中学生英语口语竞赛2010.11 林华韶 林华韶 林华韶 林华韶 林华韶 聂秀风 邝说玲 龙霞 龙霞 2012年斗门区“TPR”杯 中学生英语口语竞赛2012.11 胡永梅 胡永梅 梁少峰 胡永梅 梁少峰 邝说玲 邝说玲 胡永梅 区二等奖 2010年斗门区“步步高”杯 中学生英语口语竞赛2010.11 邝说玲 邝说玲 聂秀风 骆小力 2012年斗门区“TPR”杯 中学生英语口语竞赛2012.11 邝说玲 邹海芳 胡永梅 团体比赛 区一等奖 2010年斗门区“步步高”杯中学生英语口语竞赛 2010.11 城东中学 2.课题组优秀论文集和教学设计集各一本(略)。 3.学生获奖情况 获奖级别 项目 时间 学生姓名 国家级一等奖 2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛初一年级组 2011.12.01 李万玲 刘争楚 何叶 许盈盈 方佳佳 国家级二等奖 2011年全国中学生新课程英语语言能力竞赛初一年级组 2011.12.01 卢湘怡 苟舒菁 邓颖霞 郭婉婷 刘美伶 彭春萍 黄金燕 卢建宇 吴泳钰 黄金燕 市二等奖 2010年全国中学生习思英语能力大赛珠海赛区初二年级 2011.02.17 赖雨楠 温佳佳 何娉婷 市三等奖 2010年全国中学生习思英语能力大赛珠海赛区初二年级 2011.02.17 陈丽 梁敏敏 2010年珠海市第三届中学生英语口语比赛 2010.12.30 潘海林 林丽莹 区一等奖 2010年斗门区“步步高”杯中学生英语口语竞赛 2010.11 潘海林 李小慧 袁钰枝 林丽莹 黎玉婷 莫绮琪 陈浩生 温佳佳 温达城 2012年斗门区“TPR”杯 中学生英语口语竞赛 2012.11 王云霞 黄金燕 伍一荻 梁森宇 区二等奖 区二等奖 2010年斗门区“步步高”杯中学生英语口语竞赛 2010.11 孔天浩 张清云 袁卓莉 2012年斗门区“TPR”杯 中学生英语口语竞赛 2012.11 陈嘉嘉 张晓婷 陈洁儿 二、课题提出的背景与研究的主要问题。 1、课题提出的背景 (1)

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